“书香润山娃、山娃有一心”——洱源县茄叶中心完小开展“爱诵读”活动总结

奇异果

一书一世界，斗室亦天堂！为传承和弘扬中华优秀传统文化，营造“书香校园”的良好氛围，培养孩子们的语言表达能力、文学素养和审美情趣，我校在由上海虎行基金会、上海一心公益发起，联手上海市朗诵协会、书香盈耳诵读会、创享益声音共同创建的公益服务项目的帮助与支持下于2022年9月加入“爱诵读”第一期公益项目。现将“爱诵读”活动一年多的开展情况、主要成果、存在问题及改进措施汇报如下： 护航篇 　　“爱诵读”公益项目在洱源县教育体育局、炼铁中心学校等相关部门的大力支持下落地生根，为了保证诵读项目的有序开展虎行基金会、一心公益发展中心先后为我校捐赠了配套图书、课桌椅、诵读亭、录音机、华为ipad、办公桌椅等物资，一心公益不仅在物资上给予大力支持还在后期技能上持续跟进、长期指导，为爱诵读的开展持续发力、保驾护航！ 爱诵读的专属团队 　　一心公益发展中心为“爱诵读”项目学校配备了上海顶级优秀专家团队为爱诵读授课教师进行专业培训及授课指导！ 赋能篇 　　为了保证“爱诵读”活动能够按质按量有序开展，上海一心公益发展中心采用线上线下、访沪研修、深入项目校持续跟进等多种方式对诵读教师进行体系化诵读技能培训及现场授课指导，使诵读老师们能自助引导并带领学生进行系统化阅读和朗诵，目前我校诵读班28名学员，已开展了绘本、古诗词及散文的诵读教学三期。 教学篇教学前 　　在开展教学前，诵读老师会根据本学期的教学任务、教学重难点等对课程及教学过程做好规划，每节课前都会根据学情认真书写教案、随堂反思，详实记录学生上课签到情况，为课程的有效开展打下坚实的基础。 教学中 　　在课程教学中，我主要采用预习、讲授、听优秀诵读音频、个人诵读、小组诵读、即兴诵读、学生互评、老师点评指导等方式进行授课，课堂上会根据学生掌握的情况及时调整课程进度及授课方式，最大限度的调动学生的积极性和参与度，争取每个孩子都有表现自己的机会。 　　用肢体语言来诵读！ 　　用手中的画笔诵读！ 教学后 　　为了将诵读活动日常化，也为了增进家长跟孩子们的亲子关系，我们会不定期开展以“爱诵读”为主的亲子阅读活动、阅读分享会、利用校园广播每天开展15分钟的诵读活动及小打卡练习，旨在将自己最美的声音分享给大家，让孩子们在诵读中收获快乐，收获成就、收获幸福。 诵读亭录音打卡 展演篇 　　为了培养孩子的语言表达能力、审美鉴赏能力和文化素养，激发孩子们对文学艺术的兴趣，促进全民阅读，丰富人师生的精神文化生活，我校会以教师牵头在“世界读书日”、儿童节、国庆节、元旦节等特殊节假日组织学生进行诵读活动展演。 访沪研修展演！ 感恩篇 　　“书香润山娃、山娃有一心”，感谢虎行基金会、一心公益发展中心，是你们的爱心善举汇聚成灿灿星辉，照亮了乡村儿童、家庭的希望与梦想，是你们的大爱给孩子们的梦想插上了美丽的翅膀。作为学校，我们一定会将这一份份沉甸甸的爱心与信任传递下去，让大山里的孩子们能更多的感受到社会大家庭的温暖，让小朋友们再多一些阳光和欢笑。作为乡村教育者的我们，更会用爱心善举来教育同学们从小要做一个有爱心的人，用优异的成绩回馈父母，用良好表现来回报社会。 　　来自茄叶完小尹鑫阳的诵读小故事，小尹同学用最纯真的情表达了对诵读最炙热的爱。 反思篇 　　在一年多的教学实践中，孩子们收获了快乐、收获了成长，诵读技巧得到了明显提高、语言表达更加精准凝练、文学鉴赏能力得到了提升、文化自信得到了增强，但也存在着很多的困难与不足： 1.师资不足。由于我校专业教师欠缺（9名在编在岗教师，语文专业仅有2人，且1人待产中），在岗的教师中很难在发展诵读教师，导致诵读课开展、课后追踪巩固及日常管理存在很大困难。 2.生源欠缺。由于我校学生数较少，可供遴选学生不多，导致诵读学员水平参差不齐，再加上本人在诵读教学方面水平有限，导致诵读班整体水平不高。 3.地域因素。受地域方言（白族）及低年级少数民族授课教师的影响，学生的吐字归音上存在很大困难，表现为平翘舌音、前后鼻音不分，吐字不清归音不到位，停连不当等诸多问题。 基于以上问题，我会努力整改，暂不能整改的积极向上级寻求帮助。 　　“书香润山娃、山娃有一心”，脚步到不了的地方，阅读可以；心念可达之处，梦想亦能触及。相信在上级部门的正确领导下，在虎行基金会、一心公益的帮扶与支持下，在我校全体师生的努力下，“爱诵读”公益活动一定会取得长足的发展！ 编辑：刘四香初审：饶春波再审：袁庆云终审：刘四香尹其花