【碑林教育】众行者远齐心者灿 | 高语组期末考试质量分析会

葫芦

随着五、六年级语文期末考试的结束，高语组老师聚在一起对本次考试进行了质量分析，分享教学经验，探讨今后如何提高学生学习语文的兴趣，提升语文核心素养。 　　五年级一班胡悦璐老师从基础字词、语言运用、阅读理解和作文等方面，分析了通过这次考试反映出的学生的优点和劣势。今后将继续牢抓基础知识，提升学生基础知识的运用能力。同时，要鼓励学生多读书，读好书，注意积累，并鼓励学生多动笔，养成留心生活、用心观察的好习惯。全面提升学生的语文核心素养。 　　五年级二班赵雪莹老师在本次质量分析会上，从试卷出发，体会到要继续加强学生基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词句运用和阅读文本的训练。平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，理解课文内容，深挖背景材料，体会文章情感，品味语言的精妙，领悟表达方法。 　　五年级三班李侠老师通过本次期末考试中深深感到抓好课堂教学，提升课堂学习效率的重要性。教学中要研读新课标，熟知本学段目标中的各个知识点，找准知识点，把训练落到实处。授之以法，培养学生的学习能力。讲练结合，改进课堂教学模式。加大阅读，不断提高学生的语文素养，勤于练笔，让学生爱上写作。 　　五年级四班王俊老师在反复研究期末试卷后认为，本次试题覆盖面广，对学生基础知识和基本技能进行了有效检测。语文的学习提高需要一定的文化积淀和文字熏陶。要重视基础知识的学习和巩固，同时也要加强阅读理解。今后在阅读教学中要注意引导学生做思维导图，帮助他们建立“文脉”的意识，并以此了解作者的构思和设计，梳理条理，为写作做好准备。 　　六年级一班王薇老师认为要教给学生科学的学习方法，并在教学的过程中，注重教法指导，使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。多读书，勤积累，常练笔，直抒真情实感。说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。 　　六年级二班白卫兰老师从本次的试卷中，感受到培养学生阅读能力的重要性，在课堂教学中注重培养学生对文本的感悟、理解能力，提高学生对文本的内化，理解和概括能力，全面多角度体会文章情感，领会作者的写作意图。从而教会学生阅读文章的方法。 　　六年级三班惠新宁老师从试卷整体出发，认为本次考试既有对本册书中重难点字词的考察，又有课外知识的测试，考察的比较全面。今后教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，还要注重学生阅读能力的培养。教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解、体验、感悟。用心做练习，获得个性化的理解。 　　六年级四班王征老师从本次试卷中体会到平时要培养学生多角度思维，这是教学中不可忽视的。所以今后在教学中除了要夯实学生的语文基础，同时要训练学生对文本进行多角度全方位的分析理解能力，做好摘抄，养成写读书笔记的习惯，能将自己读书后的感受表达出来或者进行仿写，让学生将阅读能力迁移运用到实践中。 　　叔本华说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”教育更是如此。通过本次的期末质量分析会，各位老师交流了平时在教学中的困惑，分享了在日常教学中能提高学生语文核心素养的方法，也更加明确了今后语文教学的方向。今后，高语组的各位教师将继续追风赶月，精进不休，努力提高自身教学水平，提升学生语文学习能力，让学生爱上语文。