青春纪念册，校园心理剧《珍爱生命边缘救赎》，心路历程

张慧娟

校园心理剧交流会 一、活动宗旨： 校园心理剧是我国大中小学近几年出现的新生事物，在学生心理健康教育方面发挥独特和良好的教育作用与效果，校园心理剧为学生提供比较真切的体验，学生自编、自导、自演，打破了言语灌输式教育模式，是学生开展自我教育、自我成长的有效途径，是学校心理健康教育的一种非常有效的教育方式。 生命教育是学校安全和心理健康教育重要构成部分，为此太行中学政教处、心灵花园和高二学生历时一个月，利用课余时间排练和拍摄了《珍爱生命边缘救赎》，帮助广大青少年发现自己在生活学习中遇到的困惑，从中思考并找到应对方法，获得成长。 二、活动主题：珍爱生命，让生命像花儿一样绽放。三、活动地点：太行中学办公楼9楼报告厅四、活动时间：2024年1月7日（周日）晚8：10—9：00 剧组介绍 策划、指导：张慧娟老师（第一排居中） 编导：高二523班秦思媛（左）主演：高二516班吴佳涛（右） 妈妈：高二523班郭奕贤（左）爸爸：高二516班史烁宇（右） 邻居阿姨：高二523班高炜榕（左）邻居叔叔：高二522班马孜宸（右） 积极人格：高二524班魏子涵（右） 消极人格：高二524班杨源钧（右） 霸凌者：（从左往右）高二523郭柳涵、高二524班张铭和王子金、高二516班李鑫。 朋友：（从左往右）高二516班谢雨衡、高二521班杨刘明、高二523班暴睿溪。 献花同学：（从左往右）高二523班李佳成、高二524班崔轩正、高二524班魏博文、高二521班宋淑惠子、高二516班刘宇翔、高二516班李思宇。 旁白：高二521班崔钰涵（左） 剧本编写 　　《珍爱生命边缘救赎》的剧情不是空虚来风，也不是随意编造，而是来自现实生活和心灵花园来访者的真实讲述。演员爸爸和妈妈的争吵演出了现实生活中经常在家庭中出现的激烈场面，而校园霸凌中的语言伤害也时常会出现在我们周围。校园心理剧，学生自编自导自演，正好是学生自我发现、自我疗愈、自我成长的有效教育手段。 　　纵所周知，全球青少年抑郁症的发病率达到呈现惊人的4：1，即4个人中就有1个青少年在遭受临床抑郁。我们的物质生活提升了，可是我们的孩子却越来越不快乐。到底发生了什么，是什么让最美的花儿在最美的季节凋落？ 　　我在心灵花园和学生访谈中，发现学生的心理烦恼大概率来自于和父母沟通的障碍，这成为剧中主演走向生命边缘的最大诱因，而肢体霸凌、语言霸凌、网络暴力更让主演一步步丧失了自尊，我们应坚决向各种肢体和语言霸凌说“不”。 　　青少年健康成长离不开温暖的家庭和平安的校园，为此，我和小演员们达成一致，将影响学生身心健康的最重要的三个因素——不幸的家庭、学业压力和校园霸凌搬上舞台。 　　处于青春期的青少年，多愁善感、思想容易走极端，还不可能向成人那样有办法能应对突如其来的压力，青少年的身心健康需要全社会的关注。 排练现场 　　我们的排练场地在心灵花园，拍摄设备只是一部手机，场地朴素，设备简单，但我发现高二同学的热情不减，尤其是主演在拍霸凌片段时，摔倒了很多次，小演员们互相配合，一遍遍的磨台词，12月的四个周日下午2:30就提前到校排练，整个排练大家非常用心，一部好剧的诞生离不开师生的共同努力。需要坚持、不畏惧困难，和永不放弃的精神！ 剧情介绍 　　学生的心理困惑除了来自外界环境的创伤，还有内在的消极信念，大多数抑郁者往往喜欢自我贬低，导致自我价值感低，当消极人格战胜了积极人格，就会让自己走向烦恼，甚至是生死边缘。所以我们的表演，希望学生学会反观自己，舞台上的表演与台下的同学产生共鸣，找到积极面对生活的自己，多用成长型思维激励自己。 生命是宝贵的，每个人只有一次，不要因为一时的挫折、失败和冲动，而做了伤害自己身体和生命的事，让我们共同关注心理健康珍爱生命，不要让生命在最美的季节凋落。 上演后记 　　我作为心理老师，为所有参演者感到骄傲，师生们的付出和努力，见证了一部优秀校园心理剧的诞生，虽然我们的表演还有瑕疵，但青春的故事一直在上演，珍爱生命的主题永远不会结束！ 　　2024年1月21日，已经上大二、大一的原太行中学心灵花园优秀学生李佳蔓和张函睿和学弟学妹进行了见面交流会。 2024，加油吧！听到很多台下的观众说非常感动，看来这部剧在校园中受到了广大学生的热烈欢迎，还有什么好剧吗？下一部更精彩，期待…… 别忘了感谢，感谢所有校领导，感谢老师们、感谢学生们。