<p class="ql-block">授课时间：</p><p class="ql-block">授课班级：中四班</p><p class="ql-block">授课教师：高杨</p><p class="ql-block">授课名称：语言活动《美丽的水果屋》</p> <p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习发展指南》指出，科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合4-5岁幼儿的实际发展水平，我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣，丰富感性认识，并让幼儿知道合作的力量。</p> <p class="ql-block">备课篇</p> <p class="ql-block"> 理解故事《美丽的水果屋》内容，发展幼儿语言表达能力及想象力，丰富词汇：到处、好看极了、满满的，幼儿学习运用“美丽”一词说短语，学习生字：水果。鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。 </p> <p class="ql-block">课堂教学篇</p> <p class="ql-block"> 通过图片帮幼儿理解故事内容，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?梨是什么颜色的?葡萄呢?这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?水果运回来放在哪里呢?天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!大家知道一个人的力量很小，多人的力量很大。大家齐心协力想办法，帮助熊妈妈和熊宝宝盖了一个水果屋。</p> <p class="ql-block">课后研讨篇</p> <p class="ql-block">杨静老师：高老师通过引用多媒体教学，生动的画面、艳丽的颜色来激发幼儿表达的欲望。教师在幼儿表达时就要准时发觉、抓住切入点，使幼儿的已有阅历得以提升教师通过引用多媒体教学，生动的画面、艳丽的颜色来激发幼儿表达的欲望。</p> <p class="ql-block">邢雪老师：幼儿搭建水果房时所需要的各种水果都是在开展活动过程中让孩子们了解水果可以搭建一个水果屋，熊妈妈和熊宝宝一起合作完成水果屋的快乐。教师语言清晰，孩子表达也得到了提炼。</p> <p class="ql-block">教学反思</p> <p class="ql-block"> 在活动过程中他们就愿意来表达自己对水果的熟悉。孩子们也就变得活泼、聪慧，也变得有话可说了。在活动中思维也得到了发散。如孩子说到西瓜时，他们就会联想到现实中吃西瓜要洗手，吃的时候要当心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。这时教师就准时抓住这个点，教师就进展引导，让孩子在吃水果的时候要留意卫生，要体谅妈妈的辛苦。也师生互动、生生互动中孩子获得了新的阅历。在这阅历获得的过程中孩子是主动、乐观地参加的，并且愿意和妈妈一起合作搭建。</p>