热闹的角色扮演区

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著名教育家陶行知说：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子自己队伍里最进步的小孩子。”在九月的新学期开始，秋高气爽，面对新环境、新面孔，新入园的小一班宝贝们有不安、有害怕、有分离的小情绪。他们努力适应着新环境，同时，在幼儿园的中七班，有这样的一群大萌娃，他们伸出小手，担当起哥哥姐姐的责任；当小萌娃遇上大萌娃，会发生怎样的故事呢？一起来看看吧……故事缘起： 在十月份刚开始进行户外自主游戏时，小一班的宝贝们既开心又懵懂，开心的是有这么多的好玩的，但是这么多的材料，又该怎么玩呢？啊，我们的好朋友，中七班的哥哥姐姐也在玩这个角色扮演区，那么一场关于“角色扮演区”的混龄游戏就此开始啦~~~~首次见面，我们都可激动啦，和哥哥姐姐打打招呼，认识认识吧！ “哇塞，弟弟妹妹真可爱呀！”“哥哥姐姐，我们好喜欢你们呀！”哥哥姐姐拉着弟弟妹妹的手，在角色扮演区的游戏就开始了。“快乐的骑行”11选了一个红色的小三轮，坐在车坐上，他可开心了。这是她第一次尝试骑行，可是11可唯不会骑。她看到旁边的中班哥哥姐姐骑车骑得可快了，11就站在旁边，看着中班的哥哥姐姐骑车。姐姐看到11在一边看，就说：“我来，我来教你吧。”11开心极了。姐姐的手扶着车的后座，11坐在小车上。只见11将双脚踩在地上前后走，小车也跟着一起往前动，小脚放在地上划，很容易被车蹬绊到。姐姐说：“你的脚放在这个蹬子上，一个腿往前伸，另外一个腿弯曲，慢慢得向前。11听了以后，尝试将小脚放在车子前面的脚蹬上，两腿伸直，双脚前后交替的踩在脚蹬上。车子往前行驶了一些，姐姐一手扶着车身，一手给11掌握方向。11双手握紧车把，车子也慢慢开动起来，11开心极了，连连说道：“看我的小车出发了，太谢谢姐姐啦。”一旁的可唯坐在姐姐的小车上，小手扶着车座上，别提有多开心啦。 不一会儿，车子越来越多，在这个马路上，越来越拥挤。伴随着嬉闹声，孩子们就像快乐的小马直接奔向心中所喜爱的小车，开始“自由”地骑行。这时，嘭！嘭！嘭！还没等我走过去，车祸发生了……“老师，他骑得太快，撞到我的车啦！”“是其他小朋友在后面追我。”我问道：“为什么会发生车祸呢？”依依姐姐：“因为车子太多了，小朋友们车子行走的方向都是乱的。”可言姐姐：“因为没有交警，指挥交通啊，大家都不遵守交通规则。”可唯：“那需要一个警察，在这里指挥交通呢。”教师反思： 通过讨论，哥哥姐姐们有一定的交通知识，但是弟弟妹妹们的交通知识薄弱，所以如何在道路上安全地行驶，又不发生撞车呢？这就引起了孩子们的思考。孩子们也七嘴八舌地说了起来：“我们应该有斑马线。”“要有小交警指挥交通，这样大家就知道怎么走了。”“马路上还有很多的标志，我们通过的时候眼睛一定要梓歆看清楚。” 在讨论中，哥哥姐姐们的丰富经验，就传达给了弟弟妹妹，他们对于交通安全方面的知识也有了一定的了解。“我是小交警”今天在游戏时，中班的斯佩姐姐扮演“交警叔叔。”我们的地面上贴了斑马线，还贴了很多地标，表示了车子行驶的方向。特特、可唯、小石头准备去骑车。特特说：“小石头，我来带着你吧，我们一起去郊游。”小石头坐在了特特的后座上。可唯也骑了个三轮车。“出发。”特特开心地说。两辆小车就出发了。特特载着小石头，穿过了长长的通道。在斑马线的时候，特特的小车和可唯的小车撞在了一起。特特说：“啊哦，撞车了。”这时候，中七班的“交警”姐姐过来了，说：“你们撞车了，有人的方向是反的。” 特特说：“我们就在开车呀。”“交警”姐姐说：“地上贴了标志，你们是逆行，这样很容易发生危险。”特特低头看了眼说：“箭头是往那边的，我们要往那边去，可唯你的方向反了。”可唯看到以后，要把小车调整方向。“并且车子行驶的位置也要变换，不能一辆车占两个车道。”。斯佩姐姐说。特特听了，赶紧点头。特特说：“这下方向是对的了，我们一起去旅游吧！” 教师反思： 其实有些时候，同伴之间的学习，比老师直接教给孩子们的，更让她们印象深刻。在游戏的过程中，中班姐姐经验的传递，让小班的弟弟更清楚道路行驶的规则，如：车子不能逆向走、车子不能占道行驶、要礼让行人等，都在这一游戏场景中让幼儿熟悉，并内化。作为教师，我们在这一过程中，就是观察者、支持者，在必要的时候，给予幼儿帮助。“我们一起来表演吧！”舞台上，热闹非凡。等等在台下看得开心，也想加入哥哥姐姐的游戏。等等看了看我，说：“老师，我可以到上面去跳舞吗？”我说：“你想加入哥哥姐姐的游戏，可以去询问一下哥哥姐姐的想法。”等等有些为难，不好意思去说。旁边走来了一位中七班的姐姐，说：“小弟弟，我们正在给歌伴舞，你可以和我们一起玩呀！”等等听了，别提有多开心啦。等等看到旁边的哥哥姐姐手上拿着花球跟着音乐摆动双手。他从筐子里拿了一个小吉他，小手轻轻地拨动吉他的琴弦，身体跟着大哥哥的歌声扭动起来。一旁的齐齐从柜子里拿了一个小墨镜，戴在脸上，齐齐说：“看我帅吧！”齐齐也拿了一个吉他，和等等一起，站在哥哥的旁边，给哥哥的歌曲伴奏。等等说：“哥哥唱的太好听了。”等等看到郝宝、欣月在旁边，大声喊着，“快到这里一起来玩呀。”郝宝和欣月戴上了彩色的发套，拍着手给哥哥姐姐鼓掌。等等说：“今天的游戏太好玩了。下一次，我还要和哥哥姐姐一起玩。” 教师反思： 在这一过程中，老师没有直接介入他们的游戏，而是给小班和中班的幼儿一些相处的时间和空间，哥哥姐姐的语言提醒，都给小班的弟弟妹妹增加了勇气，也让他们能够更加自如地加入到游戏中。 教师小结1、游戏中合理提供户外混龄自主游戏区域材料材料的适宜准备也是非常有必要的。比如角色扮演区的小朋友在游戏时，喜欢舞台表演，那么我们如何帮助他们更好地进行游戏呢？就是提供一些推动主题进程发展的，更适宜的材料，比如：话筒、音响、乐器、服装道具等，让小朋友自由选择。马路上的小朋友都在那里骑车，光骑车有什么好玩呢？如何丰富幼儿的游戏呢？我们提供了一些马路上的道具，如斑马线、警察服装、地标等，让游戏的情景能够进一步发展。 2、互动关注技巧，有效促进混龄游戏在前期的混龄游戏中，由于玩伴的不熟悉，小班幼儿与中班幼儿之间经常会冷场，开始在一起玩，玩着玩着可能就分开了。在发现这一情况以后，作为教师，看到这样的游戏现场，首先我就思考为什么会出现这样的原因，可能是由于双方之间不熟悉所造成的结果。思考原因以后，就开始找到对策进行想办法去解决出现的这一问题。因此，在后面的其他活动时间内，我们就去经常和中班的哥哥姐姐见面，坐着聊天，首先让孩子们熟悉起来，只有熟悉了，才能对后面的游戏有所帮助。孩子们熟悉以后，会和自己认识、熟悉的哥哥姐姐组成一个小团体，这样更有利于游戏的一个发展。3、及时反思游戏过程，促进游戏深入开展教师要能够清晰认识到每个年龄阶段幼儿的发展目标和幼儿能力水平才能有效进行指导。在实际教学中，作为游戏的组织引导者，教师要能够及时反思游戏过程中的每一个组织准备环节，在反思过程中调整自己的策略，保证混龄游戏开展的有效性。在混龄游戏结束后，教师可以针对幼儿在游戏活动中的状态及教师针对幼儿之间产生的矛盾进行调解的方式进行反思，同时认真观察幼儿的游戏状态，追随和支持幼儿的游戏需要，引导幼儿在游戏学习与发展中调整自我。 小、中班的混龄游戏还在继续开展，让我们一起期待更精彩的游戏故事吧！