“学研共进观摩促长”——“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践”应用推广课题第一次“走出去”活动

蕾

为稳步推进“小海星”课题活动的实施，更好地让课题引领教师成长，教科研助推幼儿园发展。迎着冬日里的暖阳，带着对教育的思考，怀着对教研的热忱，2024年1月20日，海南省机关第二幼儿园应用推广课题项目组组织成员们第一次走出去研讨活动。 活动方案合影 　　文昌市第二幼儿园 应用课题推广组成员合影 　　我园课题推广组全体成员共10人参加本次“走出去”活动。从左到右依次是:黄妙、余曼静、杨薇、云永蕾、曾桂萍、吴小月、陈杏芬、陈汝芳、林琳、钟松花 　　课题组成员与专家团队合影 观.园所环境 　　海南省直属机关第二幼儿园胡元华主任组织课题组成员走进海口市秀英区海岸幼儿园，在园所老师的带领下，通过实地参观幼儿园户外及户外器械的投放，对班级环境创设、幼儿经验、幼儿表征墙等方面进行初步了解。 　　课题组成员驻足观看，仔细聆听，不时提问和追问，在一问一答中，更增交流深度。大家漫步各活动区，整洁的环境，丰富的材料，给大家留下了深刻印象。 享.游戏案例 　　游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。在自主游戏案例分享活动中，分享老师通过视频记录、PPT展示、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录及分析、活动特点价值及支持策略等方面，现场分析解读记录幼儿成长的痕迹。 《荡秋千二》分享人—李盈盈 《栅栏坏了》分享人—伍英姿 　　案例分享的过程中，老师们认真地倾听与思考，记录亮点与问题。 　　聆听此次游戏案例，进一步丰富了课题组成员对于游戏组织及支持策略的专业认知，不仅仅是经验的分享，更是彼此学习交流、取长补短的思想碰撞。 专家点评 　　胡主任对游戏案例进行点评，对游戏案例分享呈现出闪光点给予充分的肯定。同时也对应用推广课题的老师们梳理下一阶段开展的思路，并期望在课题的路上，教师要勇敢的迈开步子，真正地去研究孩子，教育不是塑造，而是唤醒，让课题与游戏有机融合。 思.总结提升 　　通过此次课题第一次“走出去”活动，我园应用推广课题组成员学习别人优点的同时也审视自我在课程实施理念和教学行为上的不足，对下一阶段开展课题应用推广也有了思路和前进方向，有的老师也产生了进一步的思考。 曾桂萍：最好的资源都是身边的资源。我们如何发挥本土最好的海洋自然资源与当下的幼儿教育进行深度融合，让课题推广在本园落地，成为本园实实在在的园所特色？ 吴小月：在安吉游戏案例分享中，我们惊喜地看到孩子们在游戏中的专注、思考、坚持、合作，看到教师们儿童观、教育观在逐步改变后孩子们的成长，本次游戏案例解读活动，为课题组成员之间的交流学习搭建了平台，激励教师持续探寻与解读游戏精神及背后的意义，不断探索和优化游戏活动路径，将幼儿游戏水平推向纵深发展。 云永蕾：每一次分享，教师都是站在儿童立场，通过看见儿童、听见儿童，去了解儿童、理解儿童，进而支持儿童、高质量的陪伴幼儿，通过本次游戏案例分享和园所观摩，让我对接下来针对小课题的开展和环境的支持，如何更有效的观察和分析幼儿游戏行为有了更加深入的思考，也对课题与幼儿游戏活动有机融合明确的方向。 陈杏芬：走进海岸幼儿园，发现园所环境非常的童趣，幼儿痕迹很多，游戏材料丰富。聆听了海岸幼儿园两位老师的游戏故事分享，看到了老师对幼儿日常游戏的持续性观察，通过幼儿表征理解了幼儿的学习方式。在幼儿游戏中能够捕抓到幼儿自主、专注的游戏形态，老师的放手，幼儿与环境的互动融合，非常自然，值得我们学习。 钟松花：本次参观海口市秀英区海岸幼儿园是我们的第二次的见面。这一次来到这里又看到了很多新鲜的环境，有了颇多深刻的感受。海岸幼儿园处处有细节，处处有儿童，从环境、老师的身上我都感受到了孩子的自主痕迹，是一个以幼儿为主体的教育桥梁。我认为一个优秀的老师是需要学习和成长的，本次也有幸聆听了海岸老师们的游戏分享，一个关于荡秋千的故事，一个是围栏的故事都充满了孩子自己的思考和实践，教师从中分析和总结为下次实践做下铺垫，都值得我去学习和借鉴。 　　本次观摩园所环境和游戏案例的分享活动，促进了园所之间的交流与学习，加深课题成员对自主游戏的理解与幼儿发展价值的认识，为今后更好将课题与自主游戏的融合奠定了坚实的基础。我们将在课题实施中支持幼儿自主游戏的实践中不断探索，不断发现儿童、尊重儿童、相信儿童，追随儿童游戏的脚步，探索自主游戏的真谛，为幼儿园高质量发展提供不竭动力!