瑞锦小学第七届琢玉教师——杨雨婕

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2023年，她从居家产假回归三尺讲台，在家是妈妈，进校是老师，她享受着这双重身份的无缝衔接。如果用一个词来概括她的2023，那一定是“挑战”。4月份，她走进了一二班，无组织、无秩序是她真实的感受。孩子们无所顾忌，上课随心所欲，下课满园疯跑。怎么办？只能往前冲。于是，她逐步开启了她的应战之旅。 一、发掘闪光点 她通过自我观察，家庭随访两大途径，努力去挖掘每一个学生的闪光点。爱打人的小鲍是个整理高手，随地而躺的小张是名小书虫，爱哭包小马是劳动小干将，不识字的小宋是个小话痨，总能跟你分享生活趣事……她开始从闪光点出发，去表扬他们，去唤醒他们，去带动他们。 二、培养习惯 好的班级，必然要有好的习惯。在学习习惯方面，她手把手教孩子们做课前准备；用加分机制鼓励他们课上端正坐姿，认真听讲，在自我参与中，赢得表扬。在卫生习惯方面，主要采取榜样引领、保姆式跟踪提醒等方式，引导他们学会整理通过自主维持和委员监督等方法，实现教室整洁。 三、强化学习提能力 为了让二班摆脱后进班的标签，她主要从以下几个方面进行了尝试： （一）狠抓基础，打好地基一二年级主要是识字与写字，从4月到现在，她坚持日日听写、课课听写、单元听写，为了让内容符合学情，手写过关纸，手写知识点总结，是她工作的常态，用最贴切学情的内容进行最高效率的学习。 （二）抓好课堂，提高能力干一行，就要精一行。每节课前她都要梳理自己的教学思路，精心设置问题，形成利于学生习得的教学策略；课堂上，她会通过多样的形式引导学生参与课堂，遇到难点时，她会联系生活实际，寻找贴切的事例帮助他们理解；课后，她会查找相关的绘本、图书等内容，进行拓展延伸。所有的教学设计、作业设计、活动设计都会根据不同阶段的学生情况，适时地进行调整，努力做到“有实施，就要有成效”。 （三）督促阅读，拓展思维二年级开学时，她发现班级阅读打卡率低，她迅速调整策略，自由读改为整本书共读，盲目读改为读后每日小测评、整本书测评。二年级上学期这三个月，她们已经读完了《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》、《没头脑和不高兴》、《父与子》等十本书，并且制定了下一阶段的阅读计划，学生的阅读理解能力和思维灵活度在阅读中得到了逐步提升。 四、家校共育 她充分发挥家委会的引领作用，以点带面，带动了更多的家长参与学校活动；家委入驻小组群，进行小组分管，督促了更多的家长关注学生学习；同时也通过电话、微信、面对面等方式的沟通，形成了团结、和谐、同成长、共进步的家校合作氛围。 玉石，精心雕琢才能精美。她想，她的每日工作就是在一点一点做雕琢，每个孩子都是一块独一无二的玉石，精心雕琢方能成才。她会坚守这份初心，用心琢玉，让每一个生命绽放光彩。