寻梦课堂静待花开

童心·悦读

学校聚焦国家“双减”政策及“五项管理” 要求，充分发挥备课组、教研组和项目组的作用，引领团队在常态中“磨炼”，以“一师三课”为载体，提升教师综合素养；坚持以学生发展为本，着力打造“五型课堂”，努力突破“平面学习”的局限，实现从“学习知识”到“丰富经历”的华丽转身，让 “思维生长出来”“每一种意见都很重要”。课堂“春暖花开”，学生才能自由呼吸。 让我们一起欣赏崇仁汉滨小学语文老师的风采吧！ 一年级用爱呵护每一个生命，让学生心中有梦 　　周婷老师教学内容重点突出，落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。课堂学习氛围轻松愉快，真正达到教学的目的要求。 　　夏梦老师创设了动物画家们在雪地里办画展的情景，还在黑板上通过简笔画营造下雪的氛围，学生的学习兴趣浓厚。 　　虞敏老师注重学生互动，课堂学习氛围轻松愉快。采取一些认字识字小游戏进行教学，检测学生掌握程度。 组内积极研讨 二年级真正的教育是心心相印的活动 　　罗斌老师教学目标的设计准确、具体、全面，特别重视文中各个部分的整合，以识字为切入口，通过图文结合、字理识字等方法认字，借助组词巩固识字，加强语言训练。 　　郑丽老师凭借多年的教学经验和精心设计，重点把握准确，难点得以突破，通过精彩的情境引入和对核心知识的充分探究，对教材进行了非常合理的整合。 　　周洁老师创设有效的教学情境，激发了学生的学习兴趣——体现如何“导”，生字教学生动有序，多种形式的朗读优美准确。 　　陈琪老师和彭宇航老师运用了多种教学手段，创设了丰富的教学情境，成功的激发了学生的学习兴趣，使学生对知识的掌握更深刻。 积极听课、评课 三年级 躬耕教坛无怨无悔 　　李晶老师从学生读的兴致及朗读的效果文面进行评价引导,以更好地激发学生多读的欲望,使学生达到读通，读流畅,读出自己喜爱之情,多鼓励,以达到“以读促语言内化”的目的。 张玲老师授课时由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。 　　毛泽敏、谢倩云、熊樱、杨静几位老师课堂语言生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 积极研讨评课 四年级 以生为友身正为师 　　闵先艳老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 　　罗雪萍老师课堂感染力强，对待教学认真，授课资料详细，课堂气氛活跃，整节课学生学习兴趣浓厚，参与课堂热情高。 　　刘锦玉、曾萌、李伊、饶婷四位老师课堂结构完整，教学重难点突出，语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动传授，引导学生有效研究。。 组内积极研讨、评课 五年级 以真理教书用真情育人 　　刘畅老师紧扣课标，教学目标定位准确。结合任务群，创新教学模式。课堂上，环节紧凑，重难点突出，精心设计课堂小练笔，教学有层次。 　　彭巧莉老师采用“以问促读”的方式引领学生很好地将课文与单元学习任务相结合。以阅读清单的形式提取信息，教会学生自主解决问题的方法。举一反三，教会学生用所学内容进行推论，充分体现了语文学科的人文性和实用性。 　　王瑾老师教态自然，问题设计合理。视频资料丰富，吸引学生的兴趣。将爱与恨、美与毁有机的融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次深刻的心灵之旅。 六年级 师者所以传道授业解惑也 　　周瑾瑜老师能够将抽象概念生动具象地呈现给学生，使学生易于理解。运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。巧妙引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力，深入浅出地将知识传授给学生。 　　课堂上朱娜娜老师带领学生通过梳理故事情节，品味人物的外貌、语言、神态、心理描写，感受人物形象特点。整堂课读写有机结合，师生配合默契，浓浓的语文味洋溢整个课堂。 组内积极研讨、评课 教研携手静待花开 　　古人云：“天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。”我们的语文教学探究也如此，就如天边的远山，水里的浮月一样，永远没有明确的答案，永远没有统一的标准。只要我们在语文教坛上不墨守成规，而是用心钻研，教学相长，扬长避短，我们的语文教学就能透现出永恒的生命活力！ 　　回望，有一路故事；抬头，见清晰远方！汉滨人将一如既往保持“主动谋事、用心干事、积极成事”的境界，破难关，敢担当，善作为，拼搏赶超，继续为学校高质量发展努力奋斗、砥砺前行！