<p class="ql-block"> 2024年1月9日观侨初中语文组展开了以“探究初中语文古诗文群文阅读策略”为主题的语文教研活动，会议主要分为以下几个流程进行的：</p><p class="ql-block">1.教师组内公开课</p><p class="ql-block">2.评课</p><p class="ql-block">3.主题主讲人发言</p><p class="ql-block">4.组内成员发言</p> <p class="ql-block">本次公开课是由初二年级语文组献课。第一堂课是由初二语文陈晨老师所设计的关于说明文群文阅读的主题：《赏古建艺术，写独美事物》说明文群文阅读，陈老师从课内文章《苏州园林》入手，为学生展开有关说明文的基础常识的学习与训练。与此同时，借助典型类文《窗，中国园林的眼睛》《赠范晔》两篇群文，迁移到说明文的应用，最后落脚到说明文的写作，结束了这堂精彩的说明文群文阅读盛宴。</p> <p class="ql-block">第二堂课是由初二语文叶海洋老师献课：《躺平的“咸鱼”》古诗文群文阅读，整堂课别出心裁地设计了四个章节，以课内古诗《饮酒》其五为抓手，作者陶渊明为线索，以句带诗，引申至陶渊明的其他作品，从陶渊明简历，了解诗歌创作背景，在《和郭主簿》中，轻嗅菊之香；《归园田居》中，看鸟之自由；《野望》里，观渊明之真。从诗中看人，从人里解诗。人与诗的和谐共生，在这堂课中感受陶诗的艺术特色，品味渊明一生真意。</p> <p class="ql-block"> 评课</p><p class="ql-block">在两堂精彩的公开课后，组内成员进行了评课活动。各位老师首先就陈晨老师的课进行了点评，高度点赞陈老师在教学设计上的精心，完美诠释了中国传统古建筑之美，尤其是教学资料的选择，彰显了新时代教师的审美素养，但同时也指出本堂课在学生小组活动上的问题，指令不够明确，引导时机不够成熟等。对于叶海洋老师的古诗文群文阅读展示课，组内老师认为整堂课，逻辑严密，丝丝入扣，四个章节展现陶诗的艺术特色，拔高了整堂课的水平，但与之对应，也出现了学生小组活动不够，老师把控课堂太严的问题，各位老师也提出建议，创设合适的情境，让学生充分理解诗人，才能有感而发，了解诗歌之美。最后教研组长阚华清老师总结发言，为初中语文组的教研氛围点赞，并称有效的教研活动应该是脚踏实地，落在实处的教研，希望在未来的教研活动中，组内老师能够大放异彩，推陈出新，再获佳绩。</p> <p class="ql-block"> 讲座</p><p class="ql-block"> 评课后，由叶海洋老师主持了新一期的语文组研讨主题：探究古诗文群文阅读策略。叶老师指出在现阶段的初中古诗文教学改革中，提升学生对古诗文的认知与诵读水平，使他们体会到中国文化的内涵，提高学生的学科素养是非常重要的。叶老师首先分析了目前初中古诗文阅读教学的现状：割裂化严重，深度不够等，针对以上问题，从三个方面探究古诗文群文阅读策略：</p><p class="ql-block">1.进行群文学科分类</p><p class="ql-block">2.创设良好课堂情境</p><p class="ql-block">3.明确诗文学习目标</p><p class="ql-block">4.构建评价框架体系</p><p class="ql-block"> 在初中古诗文课堂教学中，通过群文阅读的形式能够显著培养学生关于古诗文的读书爱好，从而增强他们的阅读量，并以此提高学生对于古诗文内涵的认识，并获得情感共鸣，从而产生关于古诗文内容的更深层次理解，进而进一步培养学生的古诗文鉴赏能力和语文学科素养。</p>