如何讲好历史课

养徳修业

得天下英才而教之人生一乐也。很幸运能成为历史老师，遇到那么多孜孜向学的优秀学子，在纵横古今，品读论鉴中享受时光。

就像农耕时代的农夫，黄土地就是他的生命，他一辈子只想着种好地，多打粮食，养活更多的人。在日出而作，日落而息的岁月轮回里看云卷云舒，历寒来暑往。

如何讲好历史课？近期结合教课实践，有以下感受：

第一，要研读教材，理清知识结构，把握关键问题和重要概念。要仔细阅读单元概要和学习聚焦，留心课文及子目标题，要充分挖掘教材史料——地图、表格、史料阅读、历史综横、学思之窗、课后拓展探究材料。揣摩编书专家的思想，传递国家对当代高中生的素养能力要求，培养适应新时代的精英高中生。例如，第11课，1800—2015年世界城镇人口变化趋势图；第8课，1914年主要资本主义国家资本输出示意图；第7课，唐石染典买马契约和古埃及买房屋契约对比。

第二，要精心设计问题，创设情境，将学生的注意力、思维引进课堂之中。问题的水平实际上代表老师对教材和历史现象的认识水平。要听他人的优秀课例，和同事交流，以启迪思维，碰撞灵感，从而设计出和所讲知识相关且有趣味的问题。例如，选必修二第13课，设计了“哪些2024年的交通方式是1900年所没有的？”都是讲交通的影响，第12课“交通与社会变迁”和第13课“现代交通和社会生活”有何不同？第10课，从21张中国民居邮票看我国不同地区民居风格并分析成因；洛龙区道路设计借鉴了《考工记》“九经九纬”的理念，绘制洛龙区道路干线图。

第三，要研究高考真题，和学生共同阅读和理解试题，组织试题的答案，揣摩命题人的意图，感受试题的魅力。例如，共同研究2022年海南卷“唐长安城和君士坦丁堡的功能、布局及原因”；共同研究2023年全国甲卷“19世纪后半期俄国铁路发展特点，农奴制改革对铁路发展的影响”；2023年广东卷“概括中英两国早期工厂创办者到不同身份，并评述其观点”；2022年全国乙卷“东汉良吏修德平息虎患”；2021年全国乙卷“结合地图谈中国共产党在新民主主义革命时期的成长发展”。历史书中自有天地，高考题里尽显风云。

第四，要引导学生学思结合，每周开始要给学生明确该周的教学内容，周末要总结该周所学的知识和问题要点。引导学生整理笔记，绘制知识结构图，或思维导图。要督促学生认真完成作业，保证质量，及时核对答案，查找不足。学生在历史学科的学习中感悟历史之博大厚重，敬畏历史，尊重先辈；体会严谨治学真实做人的道理，不畏艰难，勇于创新。

种树郭橐驼深谙物理，庖丁解黄牛久而娴熟。心无旁骛浑然天成，笔墨精良人生乐事。教书自有其道，自有其乐。几十年来，所教学生一届届或进高等学府继续深造，或投身社会创业劳动，无不知恩明理；目睹祖国日益昌盛，民生幸福，神州万里，处处尽显生机。作为一名人民教师，欣慰之情怎不油然而生？