课程起源 <p class="ql-block"> 萝卜，在菜场、超市随处可见，且取材方便。但是小朋友对萝卜普遍都有抵触心理，不爱吃甚至不喜欢它的味道。因此，此课程活动来源于生活，又能服务于幼儿生活的主题目标，通过开展这个课程活动，可以让幼儿多方面了解萝卜，从而养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯。</p> <p class="ql-block"> “拔萝卜、拔萝卜，嗨吆嗨吆拔萝卜，嗨吆嗨吆拔不动……”一首好听的歌曲引发了小朋友们对萝卜的强烈兴趣。著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的教育理论，“一日生活皆课程”，生活中处处都存在教育价值，在小朋友们浓厚兴趣和探索欲推动下，本次我们围绕开展关于“萝卜”的班本课程实践。一起来了一场“萝卜探索之旅”。</p> 课程脉络 课程实施 <p class="ql-block">1.讨论调查</p><p class="ql-block">你认识哪些萝卜？</p><p class="ql-block">👧：我认识胡萝卜和白萝卜</p><p class="ql-block">👶：我认识樱桃萝卜</p><p class="ql-block">👧：老师我不喜欢吃萝卜，但是我喜欢吃萝卜酸。</p><p class="ql-block">👶：樱桃萝卜就像樱桃一样小小的，我喜欢吃</p><p class="ql-block">👧：我喜欢吃胡萝卜甜甜的，生的和熟的都可以吃。多吃萝卜和蔬菜对身体好我妈妈说的。</p> <p class="ql-block">从谈话、调查活动中，发现中三班的孩子们能够认识很多萝卜，也知道自己喜欢吃萝卜的名称。</p> <p class="ql-block">2.关注萝卜的故事</p> <p class="ql-block">孩子们听完萝卜故事之后要求制作萝卜作品，有折纸的、有画画，有彩泥做的。</p> <p class="ql-block">看看孩子们各种各样的萝卜真有趣。</p> <p class="ql-block">通过有关萝卜的故事，孩子们对萝卜的种类、形状、颜色有了更深刻的认识，能通过折纸，绘画等活动形式绘画自己的萝卜</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.和萝卜做游戏</p><p class="ql-block">“拔萝卜”、“萝卜蹲”和“萝卜对对碰”</p> <p class="ql-block">4.萝卜的成长记</p> <p class="ql-block">萝卜是怎么来的？</p> <p class="ql-block">在和幼儿的讨论老师的带领下孩子们开启种萝卜的旅途，看孩子们在种植区翻土播撒希望的种子还给种子们浇水了。</p> <p class="ql-block">时间一天一天的过去了在孩子们的细心浇灌下萝卜种子们发芽在慢慢长大了。</p> <p class="ql-block">最后迎来了丰收的果实，并体验了果实带来的快乐，</p> 课程反思 <p class="ql-block">首先，这个主题活动的设计充分考虑到了中班幼儿的认知能力。我们知道，中班幼儿已经具备了一定的观察、分析和理解事物的能力，但他们的思维方式和注意力仍然较为简单直接。因此，“嗨萝卜”主题活动通过生动的故事情节和直观的视觉元素，引导幼儿从简单的事物出发，逐渐深入地了解萝卜的生长过程和特点。</p><p class="ql-block"> 其次，活动过程中注重培养幼儿的实践能力和动手能力。我们为幼儿提供了各种与萝卜相关的手工制作材料，鼓励他们亲自动手制作，这不仅增强了他们对萝卜的认识，也锻炼了他们的手眼协调能力。</p><p class="ql-block">此外，我们也注意到中班幼儿的社交性特点。在“嗨萝卜”主题活动中，我们设计了一些小组合作的任务，让幼儿在完成任务的过程中互相交流、合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。</p><p class="ql-block"> 当然，任何活动都有其不足之处。在“嗨萝卜”主题活动中，我们发现有些幼儿对某些环节的兴趣不高，可能是由于这些环节与他们的兴趣点不太吻合。因此，在未来的活动中，我们需要更加关注每个幼儿的兴趣点，尽可能地满足他们的需求。</p>