<p class="ql-block"> 2024年1月7日，安吉县幼儿园教师90学分第三阶段培训在安吉县灵芝幼儿园如期开展。今天的培训主题是盛奕园长关于《游戏精神下的一日生活》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 结合盛奕园长培训前预设的，让我们准备的问题：选取一日生活中的某个环节，借助照片或视频阐述对“游戏精神”的理解，四位教师代表先后与大家分享了他们在一日生活中，基于对幼儿的观察、倾听与关注，阐述了他们对“游戏精神”的理解，其他学员也针对他们的案例分享交流了自己的想法和感悟。</p> <p class="ql-block"> 接着，盛园长为我们详细解读了生活课程中的游戏精神：是自由自主的，非外力驱动、内在动力的一种不刻板的学习；是自我控制、非他人强制的不高控分配的；是自我胜任的，有差异性、先后性、不一刀切的行为。</p> <p class="ql-block"> 然后，盛园长让学员们观看了小班幼儿涂鸦游戏准备活动中的一段视频：尝试扣扣子，从中可以看出教师充分尊重了幼儿的生活节律，教师支持幼儿自由自主地在自己已有水平上的发展，使一日生活中的各种活动都成为幼儿的真学习！</p> <p class="ql-block"> 下午，各小组通过观看一段半日生活视频，围绕“半日活动中存有哪些环节？你发现了哪些学习？学习是如何发生的？游戏精神下的一日生活有哪些特点”等问题展开激烈的讨论，大家各抒己见，深度交流，思维碰撞，互动研讨，共享学习的热情在冬日的教室里弥漫流淌。</p> <p class="ql-block"> 最后，盛园长通过大量的照片和视频，为我们介绍了天气课程中幼儿的学习以及教师的支持，阐述了“幼儿在惯例活动中的自然习得”的真正含义：把课程的目标和内容隐含于教师为幼儿创设的环境和提供的机会中，并转化为一日生活的惯例性环节和幼儿的惯例性行为。 </p><p class="ql-block"> 一日生活中，形成多种与儿童生活密切相关的惯例性活动，这种学习是综合的，它具有潜在性、内隐性和累积性。</p> <p class="ql-block"> 一天的培训学习很快结束了，大家都对盛奕园长的精彩讲座意犹未尽。我相信每一位参训教师都将带着今日的满满收获，更好地运用到以后的一日生活观察实践中。</p>