教师要树立正确的教学观

子墨

一、教育的根本目标是“育人”，学科教学不只是学知识练技能，更重要的是把“立德树人”放在首位，因此，教师要确立“学科育人”的理念。 二、学业进步主要是通过个人的努力，学生是学习的主人，因此，教师要激发学生学习的兴趣与欲望，让学生喜欢学习、学会学习，真正成为学习的主体。 三、教师不是教学活动的中心，但是教学活动的设计者、组织者和指导者，教师的作用不能低估，因此，教师要运用有效的方法，通过启发、点拨、纠错和精讲，帮助学生主动发现、积极思考、运用知识、提升素养。 四、教材是例子，是教与学的凭借，但不是教学内容的全部，因此，教师要善于联系历史和现实，选择教学资源，丰富教学内容，引导学生从学校小课堂走进社会大课堂。 　　五、积累生活经验和学习经验对于孩子的成长很重要，因此，要提倡学科实践，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”，把理论和实践紧密结合起来。 六、由于生长环境（包括家庭、社会、个人阅历）不同，学生的学习基础和个性也会有差异，因此，教师要遵循因材施教的原则，实施差异化的适性教育。 七、学科的平衡发展是学业质量的基本要求，要防止偏科，要帮助学习困难生进步，在此基础上，学生个性特长的培育不可忽视，因此，教师要注意发现优秀苗子，加以特殊的培养。 八、学业考试分数并不能全部真实地反映学生的整体素养和潜力，因此，不能以考试分数作为唯一标准评价学生，要坚决杜绝分数攀比，坚持综合素养评价。 南乐县黄冈高级中学