安徽省“国培计划（2023）——义务教育新课程标准引领性培训之在实践中落地——劳动课程的开发与实施

蒋竞莹

01讲座专家周恒合肥市桂花园学校和园校区区执行校长，合肥市劳动教育名师工作室领衔人，安徽省名师培养计划人迄，长三角基础教育质量评价指标体系及安徽省义务教育课程实施办法、劳劳动学科指导意见、劳动教育装备指南等研制专家组成员;主持两项劳动教育省市级课题。 02讲座回顾周恒校长的《在实践中落地——劳动教育的校本化建构》讲座，分享了桂花园学校在劳动教育校本化建构方面的经验和成果。周校长不仅分享了自己担任班主任时自发组织劳动教育活动的案例，也从学校劳动社团的开展和名师工作室成立后对劳动课程的打造几方面强调了实践的重要性，周校长提供了一系列可落地的劳动教育路径。 在长期的育人工作中，周恒老师发现了不少青少年存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。“校门口，学生书包家长背；班级活动中，打扫卫生家长上；家庭里，家务活都是家长一手包办……长此以往，孩子们就会被培养成一个个‘巨婴’，这就是劳动教育缺失的可怕之处。” 周恒校长从他与学生的日常小事，阐述了他眼中的劳动教育理念，让与会老师对劳动教育有了新的思考。周校长认为劳动教育，对于教师来说，不是跟政策、跑项目、做活动、发新闻、出风头、搞成果…… 而是自发劳动和自觉教育的自然融合。 劳动教育，对于学生来说，应该是最有教育劳动热情的教师，在无处不在的劳动环境中，用润物无声的方式，陪伴儿童，一起共享付出与收获的幸福。 劳动教育，能促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生尊重、崇尚劳动，增强对劳动人民的感情，从而激发报效国家、奉献社会的人生理想。劳动教育还具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子的智慧出在他的手指上。”劳动的过程，就是引导学生深刻领悟、运用知识、强健体魄、审美创美的过程，就是五育融合的过程。劳动是中华民族的传统美德。我国自古就有“耕读传家久，诗书继世长”的家风家训。马克思主义理论认为，劳动创造世界，劳动创造历史，劳动创造人本身。塑造真正意义上的“人”，就必须引导学生回归生活，从劳动中汲取成长的营养。教师作为促进学生成长为全面发展的重要角色，就必须立足实际，在教育实践中把劳动教育放在心上、落在手中，力求在活动中指引，在管理中强化，在教学中渗透，在行动中养成。 周恒表示，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不能缺了劳动教育这块重要拼图。教师要鼓励学生围绕劳动目标，充分调动身体感官和机能，积极用脑想、大胆用手做，融汇“做中学”和“学中做”，通过动手、出力、流汗实践过程，体认劳动观念、培养劳动能力、养成劳动习惯和品质。 小寒已至，但冬日的阳光更显温暖而和煦。专家们的准确指引正如冬日的阳光为我们正理念、明方向，为后期的教学研究注入了新的动力。与会老师必将扎实研究、务实求真，把劳动教育落在实处，引导广大学子在劳动中转变思想、净化心灵、增长才干、收获乐趣，确保广大学子真正热爱劳动，并把自己的劳动融入到新时代社会主义建设事业之中。 编辑：蒋竞莹摄影：陈洁审核：二班一组全体成员时间：2024年1月6日