猜猜看，她是谁

半亩方塘

猜猜看，她是谁胡家庙初级中学七年级1班张靖楠　 浓密的头发，随意地拢在一起，又长又黑的刘海从中间分成两部分，别在耳朵后面，使得整个脸蛋像芭比娃娃一样可爱：长长的睫毛，黑葡萄似的大眼睛，小巧俊秀的鼻子下，一张红润的小嘴巴。精致的五官，如果面无表情，也许就不那么好看了。可是她脸上总是含着笑意，看起来真诚、温和、聪颖。 课间活动，她总能给我带来欢乐。听，“老师，你们辛苦了！”下课铃声一响，她迫不及待地向我走来，鼓着脸，抿着嘴，眼睛溢满着快乐，靠近我神秘地对我说：“伸开手，给你一个好东西。”她的声音脆脆的，娇娇的。我不由自主地伸出手去，笑着应她，心想她会给我什么呢？吃的？玩的？她左手空着手心握着小拳头放在在胸口，右手背后。说时迟那时快，她背后的右手以迅雷不及掩耳之势“啪”的一下重重地打在了我手心。“哈哈哈！”她得意地边笑边跑，那小身板哧溜一下左冲右突，左拦右挡，还不停地挑衅我。我假装生气地吹胡子瞪眼睛，穷追不舍，不报此仇誓不罢休。“上课时间到了…”随着这悦耳的铃声响起，我们的快乐不得不按上了休止符。 说到上课，老师提问的时候，总是把最难的问题留给了她。这时候，整个教室异常的安静，所有人都敛声屏气，竖起耳朵听着她的回答。她怯怯地站起来，声音小而响亮，语速慢而清晰，准确流畅地作答，往往会赢得同学们震耳欲聋的掌声，老师也是微笑着高高地竖起了她那奖章似的大拇指。 你问她哪门课学得好？毫不夸张地说每一门课她都学得好！不信啊，看每一次考试，毫无悬念，年纪第一的那把交椅，非她莫属。我纳闷，她既不头悬梁锥刺股，也不废寝忘食。准时吃饭睡觉，下课了照玩不误。可是她怎么就能学得那么好呢？！我只要遇到那些绞尽脑汁的问题，像拦路虎一样，当在我眼前，百思不得其解时，就请教她。她趴在那琢磨着，时而手托腮帮，凝神静思；时而在稿纸上写写画画，不久就解出来了。就凭她睿智热情，我们班的同学，没有一个不喜欢她的，没有一个不为她的优秀所折服。 不仅如此，生活上，她也是个小能人。不必说巧妙绝伦的剪纸，也不必说造型各异的泥塑，单是头发也能让她捣鼓出花来。瞧，她对着小圆镜正摆弄着自己的头发。一会扎成两个辫子，松松散散，垂在肩头，随性自然；一会从额头的左边编到右边，像发箍一样，又洋气又个性；一会把额头的头发挑出一撮，分成两股，相互绕，绕一圈添加一绺。直到耳际，用皮筋一扎，发梢再一扎，然后把发梢从两个皮筋中间穿过去，就成了爱心型了，最后别上一个蝴蝶结，调皮可爱，再没谁了。 舍友们速速围了过来，七嘴八舌地抢着说“给我编一个”“给我编一个”张娜突然往前一凑，把她已经散开的头发举过头顶“我，给我弄”她抓住头发笑了，张娜也笑了，大家扬起声音“咦”的一脸嫌弃，但都不生气，依然凑在一起，期待下一个就是自己。她不厌其烦地，一个接一个地拨弄着，说说笑笑，一个人一个发型。有双丸子头、半高马尾、公主盘发、蓬松麻花辫……直到熄灯铃响起，所有人不情愿地上了床，没轮到跟前的，承诺明天继续。今晚的话题，就是头发。大家说着笑着，声音越来越小，最后进入了甜美的梦乡。梦里，翠绿的草坪上铺着彩色的防潮垫，我们一群姑娘扎着各种各样的发型，打闹着，嬉戏着，好不热闹…… 评：这篇作文是7年级上册第3单元《写人要抓住特点》作文训练习作。小作者遵循了由表及里由浅入深的逻辑描写同学，较成功地运用了外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写，侧面烘托的方法，刻画了同学真诚、温和、聪颖的人物形象。也较成功地向读者展示了课间活动、学习生活、宿舍乐趣的精彩场景。语言上，将本学期学到的设问句，双重否定句“没有一个不”和“不必说……不必说……单单……”等句式灵活运用到作文中，体现了学以致用，创意表达素养能力。整篇文章，叙述思路清晰，重点段落精描细画，过渡衔接自然，语言流畅。对初一学生来说，是非常不错的一篇佳作。指导老师：任蓉艳