《积极心理学》p366-370

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积极学校教育

积极学校教育的要素

积极学校教育 经由这种途径，达到以关怀、信任和尊重多样性为基础的教育，老师为每一位学生量身设定目标，以促进他们的学习，然后与学生一起为其制定实现目标的计划，并激发其动机。

关怀、信任和尊重多样性

营造一个关怀和信任的支持性氛围至关重要，因为孩子们能够在这样的环境中茁壮成长。在优秀教师表彰大会上，我们注意到，这些老师和他们的学生特别认同关怀感的重要性。学生们需要以那些回应热烈和谆谆教导的老师为榜样。来自教师的关怀和积极的情感，可为年轻人提供安全基地，允许他们探索并寻求实现他们学术上和人生中重要目标的路径。

班级中的信任已受到了教育者广泛的关注，而且教育者们达成了一个共识，即信任能够使学生在心理和行为上获益。

沃森和艾肯提出并倡导发展性训练。这一概念源自依恋理论原理，提倡帮助那些与其照料者非安全依恋的学生。沃森和埃肯写道：“建立关怀和信任的关系成为这些儿童社会化过程中最重要的目标。当然，在我们建立这些联系的时候，我们必须设法找到非惩罚性的方法，防止那些攻击性和控制欲过强的孩子伤害其他人，并鼓励那些退缩和依赖的孩子更加自信和独立。”

指导教师必须确保班级里有信任感。他们必须避免讽刺学生，因为这会破坏信任，而信任对学生来说至关重要。

关怀学生的主要部分包括花大量的时间与他们在一起。

学校教育的积极心理学基础的另一方面涉及学生背景和观点多样性的重要性。这可以始于鼓励学生留意与其种族或出生时代不同的他人的观点。向学生揭示他们与那些不同于自己的人有诸多共同点会很有效。确保不同成员的观点都有机会在课堂上表达出来也至关重要。帮助学生不仅仅从自己的角度出发考虑问题，而且让他们站在他人的角度考虑问题。

必须要有一定的方案来激励那些真正有才干的学生。才智上的天赋可以有多种表现，可是家长，同伴和学校总是难以发现或支持有天赋的孩子。更为可怕的是，置他们于平庸之中。积极心理学不仅致力于修复最糟的生活，还在于构建最好的生活－－－是寻找和建构高天赋的充分表现。

目标（内容）

研究表明，目标使得学生的学习努力有的放矢。更重要的是，如果这个目标被学生和老师一致认同，那么他将更有帮助。也许最有意义的目标是拉伸性目标，即学生可以追求比以前达到的目标稍难一些的目标。具有适度挑战性的目标可以带来有效的学习，尤其是在这个目标可以为特定学生（一组学生）量身定做的情况下就更是如此。

让目标更易理解和具体化，以及将较大的学习目标分解为较小的子目标，分阶段实现，它们也会有所帮助。

当目标被确立后，我们强烈反对过分强调成绩。过分坚持分数等级曲线，会使学生成为成绩的奴隶，他们会对自己的表现比同龄人好而感到更加满意，而非学习本身。事实上，这种做法与更低的希望水平和更高的考试焦虑水平相联系。

计划

计划和动机都与教学目标相互影响。

提升学生动机的另一个考虑是使教材与学生相关联。当课堂信息与自己相关时，学生们将更愿意上课，聚精会神，并在课堂中进行讨论。

动机（以及生动地给学生呈现课堂内容）

教师是激发学生热情的典范，所以当老师们将课程目标和计划变得让自己觉得有趣时，他们的学生则更容易充满热情和活力。

动机充分的老师对学生的需要和反应十分敏感。优势取向的老师会认真对待学生提出的问题，并且尽最大的努力给予他们最佳答案。老师不知道学生所问问题的答案，他应该在学生面前承认这一点，然后，老师应该坚持探索并找到答案，下节课的时候告诉大家。学生们通常会对这样的反应表示赞赏。

最后。表扬也是一种激励。

与学生适当互动和提高学生动机的机会会有很多，利用积极心理学规律的教师经常努力传递这类激励反馈。

希望

如果在班级中应用了之前提到的目标、计划和动机，那么学生会形成一种探索精神，不断进取。当学生们获得这种精神，他们的学习便可以增加其授权感。因而，学生们能够成为终身的问题解决者。这种“学习如何学习？” 来自目标导向的路径思维和“我能做到”动机。积极心理学教学法不仅传授课程内容，还要让学生产生一种希望感。一个充满希望的学生，相信他在离开学校后也能继续学习，或者也可以这样说，他会认为学无止境。

社会贡献

学生是庞大社会中的一员，在这个社会中，他们要与他人分享自己学到的东西。积极的教育把学生变成老师，他们继续把自己学到的与他人分享。这样一来学习的好处就被传承给更多的人，因此在积极学校教育中，学生成了他人的老师。

一个积极学校教育的例子：优势探索方案

优势探索 是一个涉及高中生及大学生的发展方案，使他们在学业和生活中更易取得成功。

优势探索方案首先让学生们完成克里夫顿优势识别器，以考察他们最优秀的五种才能。

然后，学生们完成操作手册《优势探索：找到和发展你在学业、事业和其他领域的优势》。这份手册帮助孩子们在学校生活中理解并发展他们的标志优势。

在这个教育方法中，学生们致力于发展他们的标志优势，即五个最稳固的优势探索主题。1.清晰地认识到他们的才能并且发展这些才能。2.在与他们的才能和兴趣匹配的领域中将这些优势发挥出来。3.在追求合意目标的过程中，能想出办法应用他们的资产。

把教学当做一种使命

使命 为一种强烈的动机，驱使一个人不断地做可给自己带来满足感的事情。当把积极心理学原理运用到教学中，我们相信，教师们会表现的像是有一种使命感，展现出对教学深厚而强烈的热爱。

消极的老师会毁掉学生的学习热情和快乐，积极的老师能激发学习的热情和乐趣。这些积极教育的老师将他们的努力看作一种使命而非一份工作。

对老师的回馈

首先你可以和老师一道，经由一切可能的路径去改善你孩子的学习。我们鼓励你尝试多种活动，与孩子一起强化和练习学校里正在进行的课程。

对那些作出贡献的老师说声谢谢。这种“回馈”只花很少的时间，但是对你仍记得的老师们可能非常有意义。