示范引领全力以“复”——物理教研组复习引领课暨学科研讨会

。

为打造高效课堂，提升课堂教学水平，促进教师专业化成长，新都中学物理教研组开展了复习引领课暨学科研讨活动。 课例观摩 　　首先，集体观看了冯炜杰老师给大家带来的优秀课例《电功率复习课》，本节复习课的主要目标是巩固和加深电能、电功、电功率的理解和记忆以及和通过典例练习，归纳总结图像类、限流限压类、比值类等类型题的做题思路。课程内容包括知识点的梳理、经典例题的练习与方法归纳、课堂小测等多个环节，全方位地提升学生的知识理解和应用能力。 交流互鉴 　　课后，组内老师针对本节课开展了评课活动。刘湘荣老师指出：整节课学生参与度较高，师友合作效果明显，知识掌握效果好；王杨老师指出：整节课层次清晰，课堂容量大，学生掌握情况较好，方法归纳得当。刘玉老师提出建议：可以让方法简单化——明确已知的量和不变的量再去解题。 最后，崔志红助理和丛萍萍组长对本节课进行了总体点评： 崔助理说：复习课的目的，一是提升学生对物理概念和规律的理解层次，构建并完善学生的知识体系。二是在复习课实效性的提高方面，以学定教，基于学生水平，把握难度，控制好课堂容量，留足消化时间。三是注意方法有效规整，尽可能的简单明了。四是精选作业做好评价反馈工作，习题难度要稍高于课堂典例，锻炼学生思维能力。 丛组长说，复习课可以有效地帮组学生巩固知识基础、增强问题解决能力，进一步培养自主学习能力。因此，上好复习课对于提高学生的学习效果和综合素质具有重要意义。教师应该重视复习课的教学，采用有效的教学策略和方法，帮助学生巩固知识、提高能力。 “优质课”和“当代好课程”观评 　　首先，丛萍萍组长带领大家再次回顾了课程资源中的亮点部分：如何搭建支架建构概念、如何有的放矢的处理实验探究中的细节等等。赵冉老师结合参加省级工作坊的经历指出进行教学设计时要结合真实的问题情境，课堂尽量具有开放性。崔助理结合优质课的反馈会指出：优质课例的设计要有真实问题情境，引导学生围绕问题展开探究，在问题解决、讨论发言、动手操作等活动中收集学生行为表现，及时有效地诊断评价和激励评价。其次，课堂教师要创造性地设计问题和问题链，适当追问，引发学生深度思考促进学生思维发展。 此次复习示范课和优质课观评活动具有极强的针对性、指导性和可操作性，让老师们明确了方向，掌握了方法，瞄准了目标。接下来，我们将更加全力以“复”，循着高效复习的探索之路，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。