<p class="ql-block">新教师不会上复习课？</p><p class="ql-block">不论是哪个学段都需要上好复习课，并且有阶段性的计划，安排好每个环节/单元的复习课。</p><p class="ql-block">刚开始教学的时候就会有“上新课学知识不用上复习课”的误区，在以成绩为目的的应试环境下复习课显得尤为重要。</p><p class="ql-block">我把复习课分为了下面的几种情况，针对学生当下问题进行有效复习。</p><p class="ql-block">1.综合梳理知识类复习课：一个单元，如小说单元/诗歌单元/新闻单元结束后，对知识点进行综合性的整理，通过画思维导图，让学生形成完整地知识体系。</p><p class="ql-block">2.针对性的复习课：某次考试/测验等展现出来的学生知识漏洞进行重点复习，来提高成绩。</p><p class="ql-block">3.拓展类复习课：在巩固已学的知识上，对该知识点开展一题多问、一点多题的训练。</p><p class="ql-block">引导学生的做法：</p><p class="ql-block">1.在学生都清醒，状态比较好的情况下可以用共同回忆、一起说明的方式。</p><p class="ql-block">2.学生自行讨论口述，但要形成完整的文字（这一步很重要，其实光动嘴皮子在复习里真的不行）</p><p class="ql-block">3.其他学生在座位上写，点几位同学到黑板上写。</p><p class="ql-block">4.采取开火车的方式，一列/一行进行提问。</p><p class="ql-block">下面是常规复习课流程分享</p><p class="ql-block">1.对本知识点考试真题题型进行梳理整合，进行考向的分析。小升初/中考/高考曾经考查过某个知识点或者某题型的归纳。这一步可以有效的缓解学生的畏难情绪。</p><p class="ql-block">2.学生在这类题目上的学情分析（考试成绩分析最佳）</p><p class="ql-block">3.共同梳理考点，对知识点进行体系的构建。（复习课重在整合和巩固已学的知识点）可以采用合适的视频进行分析，这点对视频材料的要求比较高，既要符合学情，又要精准点到知识点。</p><p class="ql-block">4.运用第一个环节中使用到的知识框架进行做题，这一步对规范答题和加深记忆很有效。</p><p class="ql-block">是否可以运用情境：可以，并且情境与生活及教学内容吻合。</p><p class="ql-block">如语文上到古诗复习时可以采用审查文学社稿件的方式，语言得体时可以写邀请函等等；政治学课可以采用开人大代表会之类的方式；化学选拔科技小助手等等，这些方式情境都是各个学科之间融会贯通的。在对情境头疼的情况下，不妨借鉴其他科目的小游戏或情境，加以改造，也是调动学生情绪的好方式噢。</p>