<p class="ql-block"> 海南省初中语文学科通过打造专递课堂，利用5G技术为广大师生提供优质教育资源，实现教育资源的优质共享和教育均衡发展，本期由北京师范大学万宁附属学校老师给我们带来第28期专递课堂。</p> <p class="ql-block">活动地点：北京师范大学万宁附属学校</p><p class="ql-block">活动时间：2023年12月29日上午</p><p class="ql-block">活动形式：现场直播连线讲座</p><p class="ql-block">讲座内容：《初中语文教学评一致性案例解析》</p><p class="ql-block">执教者：北京师范大学万宁附属学校 朱天英老师</p> <p class="ql-block">讲座反思：</p><p class="ql-block"> 一、收获：</p><p class="ql-block">1.教学评一致的教学追求促进了读思写合一的语文教学有效性的提升。</p><p class="ql-block">2.研究课标是挖掘教学评融合试的根源，吃透课标精神是教学必备的基本功，也是一生的事业。</p><p class="ql-block">3.依据新课标，在教学实践中落实二十大报告精神是立德树人的根本，也是教师的本职。</p><p class="ql-block">4.分层教学始于课前准备，基于学生实情，立足课堂效果，不切合学情的分层是没有意义的。</p><p class="ql-block">5.大单元教学是追求教学评一致的必经这路，立足长远，整体规划，分步落实，是切合教学规律的。</p><p class="ql-block">6.准确提炼单元与课时主题，是教师解读课文的最基本的功夫，没有个性化的解读便无从谈教学智慧，亦无从激发学生的创新意识和能力。</p><p class="ql-block">7.目标贯通是实践教学评一致，检查评价对教学的促进作用的重要指标。</p><p class="ql-block">8.语文教学的任务是综合、系列、活动性的，单一的教学任务无法实现学生素养的整体、持续提升。</p><p class="ql-block">9.分层理论与最近发展区理论是大单元教学的两大实用法宝。</p><p class="ql-block">10.教学评一致≠原题再考和教学评一致≠任务超标考。</p><p class="ql-block">二、努力方向</p><p class="ql-block">1.教师的主要角色从主导变成参与还需要努力，一是自己的意识不足，二是学生需要有个成长的过程。</p><p class="ql-block">2.情境化和活动化的教学设计智慧还不够，要努力的空间很大。</p><p class="ql-block">3.设计个性化、动态化的评价表是需要提升的能力，评价表的使用还停在浅层次上。</p><p class="ql-block">4多元评价还停在师生之间，对家长评价开放还不够。</p><p class="ql-block">5.对专家的评价理论还停在模仿层面上，还不能与教学实情很好的融合。</p>