教育的愿景

新玉

近日，听闻几个故事。内心极为震撼。

故事一：还不满意？

一个博士留学回来，找工作碰几次壁之后，索性蜗居在家啃老。靠父母的养老金度日。每天玩游戏、吃零食，屋里垃圾堆成山。被父母斥责还振振有词：你们让我上的学我都乖乖地上完了，你们还不满意？

故事二：谁对谁错？

熟人的女儿初三厌学，几次提出要辍学回家务工。父母为打消这一念头，为难她让她自己找工作。这个小姑娘一路询问打听，两天就自己找了一份工作。而且起早贪黑，不辞劳苦，乐此不疲。活干得好，老板赞不绝口。

故事三：有资格吗？

一个职专老师苦于学生们都不学习。甚至有漂亮女生在上小三培训班。时髦的装束、名牌包包、豪车接送，扬言老师才收入多少，有什么资格管我们？

故事四：该不该逼迫？

一个女生厌学，父母逼着让她继续上学。她就一怒之下跑到几千里外的偏僻落后的地方打工，以后在那里结婚生子。几年后生活一地鸡毛，受老公的气也无处诉说，肠子悔青，却因心疼孩子而默默忍受，无回头路可走。父母心疼悔恨，却无能为力。

这几个故事在我的心里碰撞、发酵，刺激我思考：教育的终极目标到底是什么？学业有成的尽头是什么？

学习的终极目标是生活幸福，包括能自食其力、思想独立，有选择权，自得其乐。

这就需要在教育过程中不包办、不越界，陪伴但不过多地干涉。只要孩子在勤奋努力、积极进取的轨道上，就不要给孩子的人生设限。每个人都是一个独立的个体，有自己的思想和对生活的独特感受。父母认为的好孩子能接受最好，如果孩子不能接受，只要孩子在正道上父母就要接受和支持。

父母教育子女，老师教育学生，都需要父母和老师本身的成功才更有说服力。如果父母和老师的现状是疲于奔命、捉襟见肘、自顾不暇，就没有教育的底气。想要被教育者听从劝说，要么是教育者自身作为榜样的引领，要么是被教育者与教育者之间长久以来的陪伴建立起来牢固、深厚的依恋关系。如果这两者都不具备，就很难让被教育者心悦诚服地接受。

或许有人说：我比他高大，我可以用武力镇压；他的吃喝住用都靠我提供，他不敢不听我的。但是这些却都不是长久之计。长久的隐忍，会带来强烈的爆发。那时亲子之间和睦的面具被摘下，后果惨不忍睹。

所以做令孩子敬重的父母，当让学生爱戴的老师，都是一种艺术。选择什么方式？怎么把握好度？都需要父母和老师多思考、多反思、多改进。“教学相长”，或许不断改进方法，彼此促进，共同成长，就是教育的美好愿景吧？