聚焦新课堂，洗课促成长——平桥区第二小学六年级数学洗课活动

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独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。 本学期平桥区第二小学六年级数学组继续开展“同课异构"洗课活动，为探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。 　　秦力维老师执教的《比的意义》，利用不同场景中的国旗引入，让学生体会国旗中隐含的数学知识，并对学生进行了爱国主义教育。 教学中秦老师首先通过化简比和求比值，让学生发现其中的规律，即这三面国旗长与宽的比值相等，化简比相同，也就是长与宽的比都相等；然后介绍国旗法，让学生知晓国旗的长与宽的比就是3：2，从而发现隐藏在国旗中的秘密。 　　蒋敏老师执教的《比的意义》，课堂整体教学设计紧凑，教学内容丰富。在整节课中蒋老师不仅教学了比例的意义、比例的各部分名称，还教学了比例的基本性质、比和比例的区别，在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。蒋老师的教态大方自然，教师语言简练，整节课的课堂气氛活跃！ 　　刘丹老师执教的《比的意义》，本节课的教学知识点比较多，利于学生整体建构知识之间的联系，学生既可以利用比例的意义判断两个比是否能组成比例，还可以利用比例的基本性质来判断，学生可以有不同的选择。 　　徐祯老师执教的《比的基本性质》，在新授过程中，徐老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给同学，而是让学生探索活动，使同学在自主探索过程中自身发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种〝猜测一一验证一一反思"的教学模式，以〝猜测”贯穿全课，在这一过程中，同学不只学得快乐，而且每个同学的个性也充沛得到了发展。 　　吴婷老师执教的《比的基本性质》，吴老师能够抓住概念教学的特点，扎实有效的开展教学，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。吴老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让同学在练习中有所提升，组织同学自身讨论寻求解決的方法，体现了自主学习。 　　杨慧老师执教的《按比例分配》，杨老师以复习导入出示习题开课，放手让学生自己解答，尊重学生的想法，让学生展示了多种解题方法，并进行了分析讲解，达到生生互动，师生互动。在练习中，注重挖掘生活资源，并运用了生活中的水杯和水壶更生动的讲解，让学生在生活中充分感受自己所学的数学知识。 整节课非常注重学生分析问题、解决问题能力的培养。整个教学过程环环相扣，街接顺畅。从他的课堂中能感受到学生学的非常感兴趣。整体感觉就是水到渠成，杨老师教的亲切、自然，学生学的也很轻松愉快！ 　　虚心学习，交流研讨，共同进步。在周校长、董主任的带领下，六年级组全体数学教师都参加了听评课活动。“教学相长”，每一位老师在活动中都得到了银炼与提升。在此次活动中老师注重校心素养培育，尊重学生主体地位，注重规律性教学，不仅教会学生知识，更是围绕教方法，教能力，培养学生的学习兴趣。全体六年级组教师通力合作，使得学有目标，赶有方向。 此次活动结束了，但学无止境，教无定法。在平时的课堂教学中要不断探索，总结，不断改进教学方法，常改常新。要保持学而不厌的精神，认真学习新的教育理念，教育方法，重视向身边的人学习，不能故步自封。积极参加每一项活动，要有团队精神，团体意识，在集体中寻成长，在集体中求进步！