延时课堂——音乐活动《库企企》

陈老师

韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《库奇奇》该课的设计主要通过（听听—说说——玩玩——演演几个环节）紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。 本此活动的目标我定位在： 1.是感受音乐性质的基础上，学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。 2.是能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。 环节一：故事导入 环节二：音乐屋（感知音乐律动） 环节三：节奏感知 环节四：音乐游戏 　　将椅子围成圆圈，幼儿站立在椅子背后（椅子的数量比参加游戏的幼儿人数少一个）；所有幼儿一起跟随A段音乐围着椅子“开火车”；当播放音乐间奏时，幼儿要赶快抢一把椅子坐下来，谁没有抢到椅子，就当“火车头”，带领大家随B段音乐拍手念咒语“库一库一|库企企一1” 　　由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。