<p class="ql-block"> 新风迎新意，教研唤灵思。2024年1月1日，名师优课2024迎新春公益直播活动在新年伊始与我们如约相遇，今天我们迎来了第三天的学习。</p> <p class="ql-block"> 本次网络教研活动分为名师课例展示、专题讲座两大部分。</p> <p class="ql-block"> 今天的第一节课是薛法根老师《风娃娃》，薛老师先以猜谜方式引出“风”，然后再层层追问，步步引导，让学生知道大风、小风、暖风、热风、来自不同方向的风、不同地方的风……从而顺利揭露课题，认识风娃娃和风妈妈。其次，在讲故事环节中，薛老师充分让学生“读、讲、思、答”，轻松自然地训练了学生的读书能力，表达能力，思考理解能力，答题能力，彰显教课的成功。最后，让学生分辨风娃娃所做的事，哪些是好事，哪些是坏事来懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。整节课张驰有度，轻松有趣，朴实有效。</p> <p class="ql-block"> 接着薛法根老师带来了“语言积累与梳理”任务群单元整体架构的专题讲座，薛老师通过新旧课标的对比，分析了新课标理念中的变与不变。他提出课程目标要有高站位，树立核心素养观；强调学习任务群要智慧地理解、智慧地运用；鼓励老师进行教学思想和教学实践的转型。语文教学要实现以发展思维为指导，以文章为例，以语文知识为血肉，以方法为骨架的行稳致远、守正创新的新课堂。</p> <p class="ql-block"> 薛老师的这节《故事二则》实现了“ 读——讲——议”的完整流程，让课堂充满理智的挑战，薛老师课堂的第一环节是先让学生读好课题，明确主要事件和人物。第二环节是创设情境，让学生填写蔡桓侯的病历单，把握故事脉络。第三环节是创设情境+大任务，指向学生的阅读方法，指向学生提取关键信息的思维路径。第四环节借助病历单，让学生尝试讲清楚故事。薛老师善于挖掘故事本身的意义，链接生活，揭示故事深层的涵义及其在生活中的运用。</p> <p class="ql-block"> 薛老师的“思辩性阅读与表达”专题讲座让我们明白了“思辨性阅读与表达”任务群，对接“思维能力这一语文核心素养内涵，突出了“思辨”特性，指向“理性思维主导下的阅读与表达”,旨在培养有见识的阅读者与负责任的表达者。薛老师依据语文课程内容的结构化理念，多方面对“思辨性阅读与表达”任务群的结构内涵进行整体解读，为语文课程建设提供实践导向与学术支持。</p> <p class="ql-block">工作室学员们学习照片集锦</p> <p class="ql-block"> 此次名师视频课观摩学习犹如一盏明灯，给老师们指明了课堂教学的实践方向，点燃了老师们的教学热情。路虽远，行则至；事虽难，做则成。万物之中，希望最美！让我们带着希望与憧憬，一路前行，不负好时光。</p> <p class="ql-block">文字、图片：第三组成员（张小芹、冯凤珠、崔江华、邵丽婷）</p><p class="ql-block">编辑：邵丽婷</p><p class="ql-block">审核：詹茂龙</p>