蓄势赋新能扬帆正启航——全市初中数学“落实‘双新’，建设达标课堂”序列教学研讨第二期活动顺利举办

滨州市初中数学名师工作室

为推动《义务教育课程方案》《义务教育数学课程标准》（2022年版）有效落实，建设达标课堂，发挥教育部中小学领航名师工作室及市级名师工作室辐射作用，提升全市初中数学教师的教学和教研能力，2023年12月26日—27日全市初中数学“落实‘双新’，建设达标课堂”序列教学研讨第二期活动在无棣县清华园学校举行。 课堂教学 　　第一节，由滨州实验中学李秀珍老师执教《一元一次方程》小结课。 在“怎样用方程的眼光看世界”这个大观念的指引下，充分利用获得的四个方程，贯通课的始终，把整章的系统构建起来。通过构建的一元一次方程这一载体厘清知识的来龙去脉，让学生充分理解方程的模型价值、工具性作用，最后启用一元一次方程以外的其它三个方程（组），以“你能求出它们的解吗？为什么这样想？”追本溯源，让学生更好地感悟到“化未知为已知”的化归思想，并体现了“熟书生温”的价值定位，给小结课以示范性引领。 　　第二节，由无棣县第三初级中学郭庆秀老师执教《几何图形初步》小结课。由雪后美丽的无棣古城视频引入，激发学生们的学习兴趣。本节课重在复习直线、射线、线段与角的相关概念，并运用其解决相关问题，让学生注意到知识与实际生活相联系，根据实际问题初步学会建立模型。帮助学生复习知识的同时，注重了典型例题的开发，学生运用知识解决问题的能力得以有效的训练与提升。 　　第三节，由阳信实验第二中学张延娥老师执教《整式的乘法与因式分解》小结课。整式的乘法是整式四则运算的重要组成部分，是在学生掌握有理数的运算、整式加减运算等知识的基础上进行学习的，同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方是整式乘法的基础。本节课，利用几何图形，将本章所学内容巧妙的融入其中，渗透数形结合的思想方法，便于学生把知识系统化，让学生感受乘法公式的得出是从具体的数与式的计算出发，从而进一步归纳得出一般式的运算法则。体现由特殊到一般，从具体到抽象的归纳过程。 　　第四节，由惠民县陈元云老师执教《二次根式》起始课。本节课主要采取类比迁移的方法来探究二次根式的定义、性质与乘除法。陈老师引导学生以二次根式的意义为起点，进一步探索出二次根式的性质以及乘除运算等新知识，明确本章的学习路径，建立完整知识体系。陈老师的课堂不仅让学生认识数学的整体性、连贯性，还让学生经历从特殊到一般的探究过程，进一步掌握学习数学的方法。参会教师也从陈老师进一步了解章起始课的讲授方法。 　　第五节，是由邹平市金鑫老师执教的《相似三角形》小结课。本节课从猜谜抢答的环节开始，激发学生学习兴趣，让学生积极的参与到课堂中来。课堂教学紧紧围绕基本图形，设计了“识图-品图-读图-用图”系列学习活动，由浅入深，层层递进，实现知识的升华。 　　第六节，由无棣县佘家镇中学杨文友老师执教《锐角三角函数》复习课。杨老师以三角函数的定义为切入点，进一步强化概念教学，然后让学生解答典型例题，引导学生对解题方法进行总结，帮助学生建立起本章知识体系。本节课从课本习题出发，不断的对题设进行变式，让学生对知识的运用熟练后，再对结论进行外延，让学生在体验探究的同时，思维得到发散，养成多角度，多方面分析问题的习惯，为学生自主学习，自主整合知识，自主探究知识提供机会，提高课堂效率。 专题发言 　　阳信实验中学王伟燕老师做了题为《探单元教学之径悟教学成长之道》专题发言。分享了大单元教学首先是一种思想和理念，是基于整体化教学的一种方式和行为。以《二元一次方程组》第一课时为例展示大单元教学设计。 王伟燕老师从以下四个方面谈起：一、我眼中的大单元二、大单元教学案例三、大单元探索实施四、大单元教学设计与实施困惑 　　博兴县实验中学许爱农老师分享的《第七章平面直角坐标系》教材解读。通过课标、单元、教材、章节起始课教学过程设计四个环节解读。一、立足课标明晰要求二、立足单元整体构架三、立足教材整体规划四、立足起始整体统摄 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 　　陈元云老师分享了“整体设计，分步实施”的单元教学实践，从宏观与微观角度分析教材、学情。 要基于反思整体性评价：反观设计思路、反观设计思路、整体评价改进 　　阳信县第一实验学校王义芝老师分享了《新课标视域下的大单元整体教学-平行四边形》。 王义芝老师从单元地位、单元内容、单元整体规划三方面分享。 　　授田英才学园李娜老师从以下四个方面分享了在中考数学复习中要（1）明确目标落实常规；（2）研究考法把握动向；（3）制定计划合理复习；（4）心理辅导助力中考。真正做到以考生为本，因材施教；挖掘教材，夯实基础；精准施策，减负提质。 　　滨州实验中学房海霞老师分享了“明晰导向，精准施策”-初中数学中考复习实践与思考。 一定要打造优质团队，聚力优能辐射，内外兼修，打造品牌。 　　滨州渤海中学祁萌老师分享了要做好知识定位，重视基础知识，突破重难点。 知识定位要准确，那就要真正做到研读课标、把握学情。 重视基础知识，要培养学生建立知识框架，用好题组训练，研究好教材。 要想突破重难点，一个是注重横向联系，另一个是注重纵向联系。 　　邹平市实验中学王月从数学教研，中考复习，教学启示三个方面展开分享。 要做到数学真教研，就必须科学规划，合理安排；开展主题教研，提高课堂效率。 中考复习首先要扎实有效地一轮复习；其次综合运用知识，加强能力培养；再次综合训练、模拟考试；最后，要回顾教材，回味练习。 　　市教科院数学教研员邢成云主任针对目前数学课堂中出现的教学问题做出细致讲解，从实践操作层面提出了实施建议，并对初中数学学科的期末复习工作提出了具体要求。最后，邢老师强调大单元教学如何实施，希望全市初中数学教师紧密结合新课标与大单元教学，提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。