💕每朵花都会盛开💕

刘旭媛💕

教学

学生

课堂

英语

学习

孩子

备课

自己

本学期

落实

每个孩子都是一朵花
　每朵花都会盛开
　　只是在不同的季节
有的花开始就灿烂绽放
有的花开始却默默无闻
　只需静待花开🌷

　 不知不觉又到了学期末，伴随着孩子们的欢声和笑语，结束了这难忘的一学期。很欣慰，每个孩子依然保持了对英语的热爱，在爱与被爱中不断成长和进步。

“教”学路漫漫🛤 “研”途皆风景🌈​
　　为了更好地落实“双减”工作，落实学科核心素养，优化课堂教学策略，探索教学规律，创新教学方法，丰富教学理论，解决教学中的实际问题。在开学初，我为自己制定了以下目标：
·深入研读课标：通过课标探寻教学之道，解读文本之法，追逐思辨之光，赓续文化之根。
·强化大单元教学：基于主题依托语篇，把握情景主线，营造轻松愉快的课堂氛围。
·提升课堂管控能力：设计丰富生动的教学环节，引导学生主动参与课堂，高效利用课堂。
·关注学生个体差异：以学生为主，注重培养学生的思维能力。
·落实教学评一体化：瞄准“真问题”，做好“真教研”，实现“真解决”，切实提高教学质量，实现英语教学评的一体化。
·加强跨学科教学：设计月主题活动，将英语与不同学科相融合，落实立德树人最终目标。

　　

凝心聚力❤️ 交流促进📚
　　本学期参与各类培训，以提升教师个人素质，从书目共读到教材培训，从实验校探索到基地校落实，我与英语组的前辈们的脚步从未停止。饱读诗书，努力提升自己。从最简单的仪容仪表开始我严格的要求着自己，尽力做到朴实整洁，以自身去影响孩子们注重小学生应该符合的小学生文明礼仪规范。
　　双减引领·优化课堂。在“双减”政策下，如何提高教学质量，优化作业管理，是当前每个老师不可回避的重要话题。为实现减负提质的目标，因此在本学期每月举办英语月主题活动，融合学科内容，让孩子们感受英语的魅力，通过孩子们日常反映出的问题，英语组采用每周一到五各年级集体备课，每周四集体教研的方式集思广益，集中各位老师的教学智慧，取长补短，为打造高效的英语课堂献计献策。通过研讨及学习过程使我们青年教师对课堂掌控有了明显的进步，也为我们的教学指明了方向。通过集体备课使我们每位老师在“双减”的大环境下有效的提高了四十分钟内课堂的教学质量。

　　 勤学如春起之苗🌱
　　在从教的四年来，还记得初识八小，当我踏入八小大门的那一刻,我被眼前的场景所震撼，校园之大是我万万没有想到的，楼前的字牌也深深吸引着我“和雅”让我明白了学校是除了家之外的第二个家，不论老师学生都应该和谐共处，雅言雅行。这四年通过不断的参与集体备课、赛课、评课、观摩优秀课例，从一开始的无从下手到现在自己的教学水平日益提高离不开学校对我的栽培，离不开英语组前辈的引领。英语组的前辈们给了我努力学习、不断提升的力量和勇气。在他们身上，我看到了无数的闪光点：乐于助人、坚持不懈、始终保持着对教育的热爱，感染和鼓舞着我努力前行。我在引领中不断进步，建立了自信心。我在快乐中虚心学习，不断提高自己的教学水平。我在忙碌中不断充实自己，同时也体验到了优秀团队的力量是无穷无尽的。我也同大家一起学习提升，全力以赴提高自己的各项能力。

　　🌸一花独放不是春 百花齐放春满园💐
　　聚焦课堂·名师领航。为使孩子们对英语学习充满兴趣，我经常通过听课学习前辈们的教学方法，在听课后应写出听课心得，哪些讲课环节是我不具备的，哪些教学活动可以运用到自己的课堂中，哪些教学设计更能吸引学生。通过心得查漏补缺，设计属于自己的教学环节。让学生成为课堂的主体，使学生在乐中学，学中乐。
　　通过观摩骨干教师示范课，使我更加明确了如何培养学生的综合语言运用能力，集体评课和课后反思是促进课堂教学最好的方式。在教学环节中巧用信息技术融合教学的方式，优化课堂语言组织能力，创建以学生为主体、教师为主导的活力课堂。在备课时首先应有效的对课本进行整合，横向整合和纵向整合相结合，更好的将知识融合运用。其次应将现行教材的文本贴近生活实际进行适当创编，运用更适合的文本内容进行课堂教学。最后将课本中的图片和情境进行调整，更好的为好课堂服务。

　 一步一阶段🐣 一步一成长🐥
　　在本学期教学过程中我更注重学生思维能力的培养，尊重学生个体差异，因材施教。授课前：钻研教材。授课中：设计丰富多样的教学环节，采用不同的教学方法，如游戏化教学、角色扮演、情景模拟、情景创编等，激发学生学习英语的兴趣。授课后：积极反思本课不足，优化作业巧用评价体系，鼓励学生主动学习。

用心灵教书📖 用大爱育人🩷
　　筑梦未来·扬帆起航。在这个学期，我学会了接纳。接纳学生，并不是每一个孩子天生懂得如何去学习，而是需要老师们的引领，因此我接纳了每个不完美的学生。我开始关注每个孩子身上的闪光点。站在学生的立场去要求自己。使每一个学生都能做到冠军🏆。 接纳自己，接纳自己的不足。从开始严格要求学生按照自己的模式学习到我站在他们的角度改变教学方式后，孩子们学习英语的兴趣越来越高了。我试着改变自己，不再严格而是走进孩子们的内心，与孩子们心与心的交流。现在孩子们不再是之前的被动学习，而是越来越主动学习。

愿桃李满天下🌸 望学生成大才🌳
　 不知不觉中已经从教三年多，这三年多，不同的学生、不同的家长、不同的老师、不同的教学方式，所有的都在变，唯一不变的的是我对教育的执着。从一开始的懵懵懂懂到现在自己的教学水平的显著提高，家长沟通能力的日益提升，与孩子们相处的越来越“有爱”，都离不开学校对我的栽培，老师们对我的引导，家长们对我的配合。

　　在反思中前行，在反复中成长。本学期教学生活有收获也有不足：
·课堂活动中未真正落实教-学-评一体化；
·因材施教落实有待完善，应多样化分层教学，分层作业，提供个性化教学；
·培养学生思维能力方面有所欠缺；
·在教学过程中还应强化基础知识的运用；

且行且思💪 且悟且进👏
　　新学期新期望：
·以核心素养理念为支撑，将其融入到日常教学环节中，激发学生参与阅读教学活动兴趣，使得学生愿意用更多的时间和精力去学习英语，让学生快乐学习；
·精准解读教材、明确教学目标，做到课堂教学整合化，拓展化。要不断学习，互相交流，努力提高自身专业素养与教学能力，更出色的完成教育教学工作；
·加强集体备课的实效性，充分调动学生的“三动”，让学生养成心动、行动和思维动的好习惯；
·在教学过程中仔细研究英语教学中教-学-评之间的关系，从而优化教学方式，促进学生学习能力的提升，培养学生核心素养为主的创新课堂。
·每节课要板书教学重点内容，时刻提醒自己和学生把握目标并围绕目标展开训练，充分做到目标明确。
·基于扎实的课堂，力求创新思维。要培养学生语言自信，鼓励孩子们大声、准确表达，坚持利用好课前三分钟。