<p class="ql-block"> 秋高气爽，微风佛面，2023年12月27日，周金丽名教师工作室送教帮扶活动在石双小学顺利举行为期一天，本次活动分为两个环节进行，通过开展精彩纷呈的课堂和专题讲座。</p> 活动一：课堂展示 <p class="ql-block"> 伴着清脆的上课铃声，如火如荼的送教活动正式拉开了帷幕，首先是茂名市周金丽名师工作室成员邓虹老师为大家带来一节示范课。</p> <p class="ql-block"> 邓虹老师这一节课在“有条理”介绍的基础上，有条理地说感受，而且通过对感兴趣的话题进行补充、提问，实现互动评价。教学中，删繁就简，重点在于倾听和交流，也就是聊的过程，留出充足时间让学生根据话题展开交流，浸润熏陶。还把课堂还给孩子，学生成为课堂学习的主人。小组交流，全员参与，充分发挥学生学习的主动性和积极性。沟通产生灵感，碰撞催生智慧，为后面完成“创设情境，练习表达”训练，省下时间交流做好了铺垫。全班交流，教师还根据学生的发言，抓住一两处地方巧妙点拨、引领，不做繁琐分析和细碎讲解，体现了口语交际教学的特点，从而提升了课堂教学效率。</p> <p class="ql-block"> 第二节由茂名市周金丽名师工作室成员邹凤丽老师执教三年级第七单元作文课《我有一个想法》，邹老师教学环节设计简练而精细，为学生创设贴近生活的真实语境，激活学生的思维，激发学生习作的内驱力。由此，学生产生的想法才更具有现实的意义，也更符合习作的本质——为生活而写作。本节课值得赞赏的细节就是鼓励学生“不一样的发现”，引导学生从集体共有的生活经验走向个体独特生活发现与体悟，为自身卓尔不群的“想法”萌生做好铺垫。</p> 活动二：专题讲座 <p class="ql-block"> 由茂名市周金丽名教师工作室成员林裕英老师专题讲座《如何拓展小学生的学习兴趣》促进学生的主动学习和个性化发展研究性学习，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。同时，这种学习方式还能促进学生的个性化发展，使他们在原有的基础上获得最大的提升。</p> 活动一：课堂展示 <p class="ql-block"> 下午第一节课由茂名市周金丽名教师工作室成员朱银浪老师执教的《月光曲》一课，感受颇深，受益匪浅。《月光曲》是一首美妙的乐曲，朱老师的课堂就如《月光曲》一般，处处显“美妙”。朱老师在本课时的教学中充分诠释了《课标》关于“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。“这一主导思想，让对话“活”了起来。整堂课，朱老师抓住的重点和难点，以生为本、以声为线、以读为主、以积累为目标，引导学生抓住关键词、句、段去读、去想象、去体会。对于如何上好统编教材高段的课文，可谓是做了一个很好的范例。真可谓是“扎实课堂，妙在细节”。</p> <p class="ql-block"> 第二节由茂名市周金丽名教师工作室刘泳麟成员在宽敞明亮的教室里，为我们执教《少年闰土》的这一课。阳光透过窗户洒在教室的每个角落，营造出一种温馨而和谐的学习氛围。</p><p class="ql-block"> 刘老师用生动形象的语言，描述着闰土这个充满活力的少年形象。我们仿佛亲眼看到了他在月光下守瓜田的情景，感受到了他对大自然的热爱与敬畏。刘老师还通过讲解闰土与小伙伴们一起玩耍、探险的故事，让我们体会到了童年的纯真与美好。</p> 活动二：专题讲座 <p class="ql-block"> 由茂名市周金丽名教师工作室成员许秀区的专题讲座《谈谈如何提高小学语文阅读的解题方法》语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。许校长在讲座中提及到阅读要做到如下几点：1、通过读文章了解主要内容，揣摩中心思想，切勿粗心；2、认真审题读题，理解题意，明确题目的要求。3、逐步解答，带入问题，巧妙借助原话，仔细阅读有关的内容，确定解题空间；4、选择适当方法答题力求言之有理；5、合理控制答题时间检查，看回答是否符合题意，内容是否回答完整。语句是否通顺，标点是否正确。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下乡活动展现了一线名师的风采，发挥了名师的辐射带动作用，为荷花教育同行搭建了一个相互交流、共同成长的平台。相信在名师的引领带动下，老师们一定能学以致用，不断促进送教质量的提升，实现优质教育资源共享及城乡教育均衡发展。</p> <p class="ql-block">图文：荷花中心学校宣传组</p><p class="ql-block">审核：工作室成员</p><p class="ql-block">签发：周金丽</p>