<p class="ql-block">为了提升建安区高中历史教师精准把握和有效落实“三新”课改理念，推进大单元教学的能力。12月26日上午，建安区高中历史联合教研组成员，在建安区二高举行了第一次教研活动。建安区二高副校长刘宪民强调，要高度重视认真组织，每个老师都要精心准备，确保每次教研活动有所收获，把教研成果真正应用到实际的教学活动，提高建安区高中历史教学水平。</p> <p class="ql-block">会议第一阶段在建安区二高博士工作室举行。建安区二高历史教师李欢以《大单元下高中历史主题教学设计的实践与思考》为主题，对大单元教学的概念和实施策论做了详细的讲解。他认为大单元教学可以理解成大概念教学，教师要运用大概念对教学内容进行整合，根据大概念建构学习内容框架，设计教学过程及环节，以大任务、大问题来统领整个教学过程，引领学生构建，合理的历史知识结构，避免碎片化，促进学生掌握历史研究的方法和路径，拓宽学生认识历史的视野。</p><p class="ql-block">他详细地向大家介绍了大单元的含义和大单元教学实施的策略。他指出，高中历史大单元教学的实施策略主要包括以下几个方面：</p><p class="ql-block">1、整体规划单元内容：教师需要根据学科知识逻辑、学生认知发展逻辑以及课程标准要求，对教材内容进行整合和重组，以构建具有学科逻辑的大单元教学内容。</p><p class="ql-block">2、制定教学目标：明确大单元教学的总体目标和每个课时的具体目标，确保教学有的放矢。</p><p class="ql-block">3、创新教学方式方法：运用多样化的教学方式方法，如讲述、讨论、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。</p><p class="ql-block">4、强化历史学科核心素养：通过大单元教学，培养学生的历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等。</p><p class="ql-block">5、加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进师生之间的交流和合作，提高教学效果。</p><p class="ql-block">6、完善评价体系：建立科学合理的评价体系，对学生的学习成果进行全面、客观的评价，及时反馈教学信息，调整教学策略。</p> <p class="ql-block"> 第二阶段的会议以教研讨论的形式进行。建安区一高的老师指出，先有大概念教学，再有大单元教学，而高中历史老教材就是很好的大单元教学的素材，大家可以在教学过程中，以老教材的知识编排来指导现在的大单元教学。</p><p class="ql-block">建安区三高的老师指出，大单元教学的前提是学生要有充足的时间熟悉整个高中历史教材的内容，对基础知识掌握程度的要求较高，所以大单元教学放在高三一轮复习时进行较为合适！</p><p class="ql-block">建安区二高的牛广民老师指出，大单元教学的提出，是为了解决因新教材容量大，碎片化的教学方式难以完成教学任务的问题而提出来了，也是为了让老师适应新课改所要求的从知识教学到能力教学的转变！</p> <p class="ql-block"> 经过大家的热烈研讨，我们达成以下共识：一要坚定不移的落实大单元整体教学，注意设计的整体性；二要注意任务驱动性和实际操作性；三要加强集体研讨，集合团队力量！学然后知不足，教然后知困。虽然我们在大单元教学道路上只是初次尝试，但我们相信，我们的教研路步履不停，永不止步，我们将力争以改课推进课改，以结构化整合促进教学质量的提高。相信在区教研室的统一带领下，高中历史教研团队会继续立足于课堂，注重培养学生的历史综合能力，将“培养学生的历史核心素养”落实到课堂教学中，不断走向卓越。</p>