<p class="ql-block"> 冬日的暖阳，透过云层，洒在教研活动的大厅里，温暖了这个美好的日子。每月一研，如期而至。这一次，庾亮校区六年级的语文老师们在备课组长余俊老师的组织下，带我们走进汉字王国，回顾和提炼了五年级下册《有趣的汉字》综合性学习单元的整体构建及教学成果，从而一窥“语言文字积累与梳理”学习任务群的具体实施方法。</p><p class="ql-block"> 中国汉字，已经走过几千年的漫长岁月，是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满美学韵味与哲理意涵的象形文字。中国汉字，是中华民族智慧的一种结晶和象征，在汉字这四方的世界有着无穷的魅力和力量。《语文课程标准》指出:“语言文字积累与梳理学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感;通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。”</p><p class="ql-block"> 那么如何组织学生开展高效的语文活动？如何在语言运用情境中，通过积极的语言实践，体会语言文字的特点和运用规律呢？六年级的语文老师在教研活动中给出了她们的思考和答案。</p> 概念解析，读懂学习任务群 <p class="ql-block"> 周志贤老师从课标提出的六大学习任务群出发，结合本次交流实例，对这一创新模式进行了解析。</p> <p class="ql-block"> 周志贤老师从2022版课标提出的六大学习任务群出发，结合本次交流案例，对这一创新模式进行了解析。</p><p class="ql-block"> 新课程标准课标分三个层次，设置六个学习任务群。1.“语言文字积累与梳理”学习任务群；2.“实用性阅读与交流”学习任务群 ；3.“文学阅读与创意表达”学习任务群；4.“思辨性阅读与表达”学习任务群；5.“整本书阅读”学习任务群；6.“跨学科学习”学习任务群。本次分享的即是指向“语言文字积累与梳理”学习任务群的一次尝试。</p><p class="ql-block"> 《课程标准》提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破，也是一个全新的要求。对于一线教师而言，学习任务群是一个新概念，是一种教学的新形态。只有不断摸索与实践，才能真正契合教育的发展。</p> 单元解读,体会编排特点 <p class="ql-block"> 李平老师为大家解读了单元编排意图。综合性学习单元的编排强调的是语文知识与能力的综合运用和听、说、读、写能力的协调发展，课堂学习与实践活动的紧密结合。统编教材从三年级开始，每个年级下册都安排了一个综合性学习单元。三年级下册和四年级下册采用单元内嵌入的形式，将综合性学习活动贯穿在整个单元学习中。五年级下册与六年级下册是以专门单元的编排形式呈现的。</p><p class="ql-block"> 《遨游汉字王国》这个单元的学习目标分别是"感受汉字的趣味，了解汉字文化""学习搜集资料的基本方法""学写简单的研究报告"。学生在中年级学习过"收集资料"，"收集"主要指把分散的资料集中到一起，而这个单元提到的"搜集"主要指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。从"收集"到"搜集"，难度有所提高。"学写简单的研究报告"这一要求，意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。从教材编排的角度来看，综合性学习对学生各种语文能力的培养与训练是螺旋式上升的。</p> 微课展示一，感受汉字之趣 <p class="ql-block"> 陈锦群老师给大家呈现了《汉字真有趣》的第一课时——启动课的微课教学。陈老师用视频《汉字中国》激发学生探索兴趣，引导学生关注汉字的有趣现象；再指导学生阅读文本，获取知识；在此基础上，引导学生分组合作，制订计划，开展综合性学习活动。</p> <p class="ql-block"> 胡琪琪老师结合2022版课标，为大家解读了陈老师的微课。 作为综合性学习活动的启动课，陈锦群老师创设情境，以任务驱动的方式引导学生开展活动。在活动准备阶段，重点指导学生明确活动任务、制订活动计划；在搜集、整理资料阶段，重点指导学生搜集资料的基本方法，根据活动任务搜集体现汉字趣味的资料，并对资料进行整理。老师在课上注意支架引领，强化过程的指导，课堂教学扎实有效</p> 微课展示二，分享汉字之趣 <p class="ql-block"> 陈莉芬老师的微课展示的是综合性学习的汇报课，形式活泼，内容有趣。“字谜小擂台”“趣说歇后”“汉字故事会”“小报展示台”串联起有趣的汉字文化，展示了学生学习语言、积累语言、运用语言的过程。</p> <p class="ql-block"> 汪菲老师为大家点评了这堂课，她提到课上同学们的分享交流，是一次重新认识、系统整理、专题研究汉字的活动，能够使学生更好地感受汉字的趣味，更多地了解汉字文化，体现了目标指导下的综合学习。</p> 成果汇报，感悟汉字博大精深 <p class="ql-block"> 朱文娟老师结合上学期周小兰校长带领老师们完成的双峰“逐雅课程”，用学生的一张张作品，圆满汇报了本次综合性学习的成果！</p> <p class="ql-block"> 姓氏溯源、汉字手抄报、与“双峰”有关的汉字研究报告……每一份作品承载着学生对汉字的热爱，对祖国语言文字的探索热情。我们也将之集结成册，留作纪念。</p> <p class="ql-block"> 教科研是教师专业成长的助推器！再次梳理教学过程及方法，老师们从更加全面深入的角度，审视教育行为，收获满溢。</p><p class="ql-block">教研活动的最后，老师们一起学习了人民教育家于漪老师关于“教研”的思考。视频中的于老师，精神矍铄，说话铿锵有力，她勉励大家：“所有卓越教师的成长，最根本的就是内驱动力，生命的高度觉醒。”研究教学，研究自己，都是我辈终身的追求！</p>