“同课”展风采 “异构”显匠心—-福绵镇一二年级语文“同课异构”教研校本研修活动

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冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了推进新课标下课堂教学改革，促进教师队伍专业化成长，为教师提供交流互动的平台，强化校本培训，福绵镇开展了一、二年级语文“同课异构”教研校本培训活动。 语文篇同课异构赏秋—观课 2023年12月25日上午，福绵镇一、二年级全体老师齐聚一堂，在教研员吕燕飞、林美霞老师的主持下，开展了以陈汶、明思婷老师执教的一年级上册第四单元第1课《秋天》为课例的“同课异构”研修活动。下面，让我们一起走进本次研修活动，和一年级小朋友一起感受秋的色彩，体味秋的收获之喜。 课例展示1 陈汶老师通过生动形象、富有感染力的课堂为一年级三班的孩子们带来了一节美感十足的语文课——《秋天》。这是学习汉语拼音后的第一篇课文，也是整个小学阶段的第一篇课文。《秋天》是语文课文学习的起始，“万里长征”的第一步。在陈老师的引导下，课文朗读更有韵律，变调让朗读富有音韵，儿化让朗读赋予童趣，节律让朗读充满诗意。追根溯源地了解“秋”字的演变，通过文字中蕴含的传统文化让孩子们看到了秋之景、听到了秋之声、读到了秋之韵、触到了秋之叶，悟到了秋之美，对文字和秋天产生了浓厚的兴趣和无限向往。 授之以鱼？授之以渔！此教学环节，陈老师先通过指导学生读准轻声词，读准“一”的变调音，读准儿化音等，引导学生朗读中学会关注难读字音，读通句子。再鼓励学生尝试识记生字，并结合看图说词，再次流利朗读课文。学生在扎实学习中并以得法。 课例展示2 　　《秋天》一课，是统编教材一年级上册第四单元的第一篇课文，作为单元的首篇，在双线目标的落实上承载着进一步学习识字写字，以及开启课文学习的双重任务。相对于第一单元的识字素材而言，课文呈现了一个完整的、鲜活动态的话语世界，语言精练而富有诗意语言。这节课明思婷老师带着孩子们开启了一段美好的寻秋之旅….. 　　明思婷老师在教学过程中循循善诱，引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。 探秋—磨课 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长。本次教研课进行试教研讨、反复打磨，南北两个片区团队群策群力，共同探讨，绽放群体智慧的光芒。 研秋—说课 　　南片区教研团队宁菲老师、熊春洁老师、唐玉珍校长、吕燕飞老师立足新课标指导思想对本单元教材进行了解读，并阐述了基于任务群下对于《秋天》这一课的课堂活动环节进行设计的教学理念。我们的反思基于双减背景，立足于学生的零起点教学，在今后的教学中，如何设计低年级学生的单元整体的教学活动，提升课堂实效，还有待于进一步的研究与探索。 　　北片区团队肖晓燕老师、钟胜宁主任、李芸芸老师、林美霞老师坚定坚持《新课标》明确指出:“小学从一年级开始，就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。在教学《秋天》这篇课文中，把读惯穿于整个教学过程中，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。总体采用以引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。在指导朗读的道路上我们不断追求创新！ 议秋—评课 　　教而不研则浅，研而不教则空。团队说课后，一二年级全体语文教师按照“三个维度”进行评课，老师们研讨教学方法，交流教学心得。按照主题教研模式，大家在肯定两位授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，并在评课时都针对教学中的某个点进行现场示范。 两节风格迥异的课，一样的主题，别样的精彩。吕轻梅主任首先充分肯定了陈汶、明思婷两位老师是勤于思考、善于鼓励的教师，教学扎实有效；孩子们的朗读和阅读习惯非常好，学生课堂参与度较高，孩子们在课堂中能做到互帮互助，营造了轻松和谐的学习气氛，同时也对这堂课提出了自己的看法，教学不在于全而在于扎实，一年级重在读准读懂读透，老师们的教学节奏可以放慢一点。 邹玉梅老师、朱玉梅老师也代表小组进行发言一、陈汶老师的课，语文味十足。她用心备课，力图让学生通过图片、动图、音频等最直观的方式感受秋天的美。她能在磨课中思考，结合每个班的学情调整教学设计，力求通过学情分析，让课堂教学有的放矢。二、明思婷老师的课，无论教学的设计，教师的语言，还是多媒体的运用，都致力营造一种“境遇”，让学生连接自身的经历，感知丰富的形象，获得充分的体验。两位老师的课，构建“学为中心”的课堂，为学生的母语学习开启一段美好的旅程，让学生从小学阶段的第一个课文单元起，就爱上语文课，爱上我们的母语学习生活。 领导发言 　　陈伟坚老师最后做精彩点评，她对陈老师、明老师执教的《秋天》一课给予了很高的评价。两位老师教态好、语言美、书写正，课堂有趣味、有方法、重评价、乐探究、勇创新、敢尝试。其二语文教研氛围浓厚，教研范围有广度，探究有深度，两位老师就是在研—教—研的过程中成长起来的。同时陈老师也提出教学建议：1.立足文本，通过由易到难、有梯度的朗读闯关方式引导学生读好课文。（有意识的训练学生大声回答问题）2.加强语用训练的针对性，正确使用量词，说完整的一句话。3.全文由景入情，借景抒情。因而，在课文的学习过程中，除了关注文本语言，还要引导学生积极观察自然奇景，善于发现美、捕捉美、做生活的有心人。 秋韵—小结 　　仰高笃行，知新致远。随着福绵镇教研校本研修活动有序深入开展，相信每位老师的专业化水平得到了提升和发展。在大家的努力下，在领导的支持下，相信我们的常态课堂之路定会越走越宽，越走越长！教研，我们一直在思考，实践，我们一直在路上，愿我们都能成为更好的自己。