点亮思维火花，照亮语文课堂——定安县黄竹镇中心学校实习教师汇报课

茶言尽

征程万里风正劲，教而无研终为浅。教师的专业发展，离不开集体的研讨！有效的教研活动能够促进教师专业成长，促进教学质量的提高。尤其是对于刚进入三尺讲台的实习老师更需要磨炼。12月25日上午第三第四节课，黄竹镇中心学校开展了语文实习老师汇报公开课。 首先给我们汇报的是温婉娴静的刘依琳老师，刘老师给我们带来了一节通俗易懂而哲理性极强的公开课——六年级语文《有的人—纪念鲁迅有感》。让学生在富有情感的对比中学习鲁迅精神，升华情感。 　　上课伊始，刘老师通过复习导入创设情境激发了学生的学习兴趣，在进入作者背景后让学生自读课文，学生在朗读课文环节中运用了默读、齐读等方式。目标比较明确，结构紧凑，环节也比较清晰。 　　通过自读感悟，刘老师让学生思考两个问题，第一个问题是：有的人还活着，为什么说他已经死了？另一个问题是：有的人已经死了，为什么说他还活着？学生在思考问题的过程中，同时用铅笔勾画出来，刘老师还会下去巡查学生的预习情况，了解他们对内容的熟悉程度。巡查完还点名学生回答问题，这有利于把握学生的主动性。 　　在解决这两个问题后刘老师设置了一张带有问题填充的图片，在这张图片当中，通过作者描写的内容老师让同桌讨论一下问题。 　　而且刘老师针对鲁迅是一个怎么样的人作了拓展延伸，学生可以根据本单元所学的课文内容集思广益。 　　以及学生自己还知道哪些为人民服务的典范？通过这两个的提问，可以快速让学生们回顾以往的知识点，同时还能了解新的内容，正所谓“温故知新”就是这个道理。 　　最后刘老师以视频形式作为课堂的结束，通过视频的讲解可以吸引学生的注意力，让他们更容易进入状态了解鲁迅的一生。 　　接下来，开朗幽默的何梅侬老师给我们带来了一节有趣生动富有活力的公开课——四年级语文《故事二则》中的《纪昌学射》这一篇寓言故事。让学生在玩中学学中玩，体会纪昌学习射箭的精神。　 铃声响，同学们坐姿端正，做好了课前准备，何老师也提前来到班级做好了课前准备。 　　上课前，何老师通过复习旧知引入新知导入新课，并且采用与学生玩游戏的方式进行互动学习，充分的调动了同学们的积极性。以过去同学们学过的寓言和神话故事分类来开展，同学们纷纷抢答。 　　导入环节视频。导入后，何老师揭题，并且标注易读错的字的读音jǐ纪，让学生反复读题，读准确字音。 　　首先，何老师让我们的同学先自己读一遍课文，读通顺句子，读准确字音。根据老师提出来的三个要求，到文中找答案。 　　读后，何老师以对文本进行分部份，这样的学习方法，让学生更容易概括出文章段落内容。 　　解决初读课文时提出的问题后，紧接着继续了解课文内容，要求学生再读课文并且找出文中故事发展先后顺序的词句。 　　学生积极回答，师生互动环节紧凑，学生的回答基本都说到了点上，何老师在学生回答的基础上又追加了更全面的说法，并且也通过掌声响起来，对敢于积极起来回答问题的学生以示鼓励和赞同。 　　课堂逐渐步入后半部分，何老师通过让学生看晃动的小球，要求学生睁大眼睛盯住15秒，不要眨眼，试试是什么样的感受。感受是非常难坚持住，学生总喜欢眨眼，理解了纪昌学射箭的艰辛。 　　通过刚刚的眼睛训练，何老师再次结合文本内容提出问题：纪昌为什么会成为百发百中的射箭能手？因为他能够练好扎实的基本功，能够坚持，并且有飞卫这样的好老师指点，最后也是因为纪昌在学习上有恒心和毅力，所以他才能成为百发百中的射箭能手。 　　何老师还利用了表格式的学习方法，让学生逐步从文中找到答案，有利于学生发散思维。最后通过课文的完整学习，给出课文复述的方法，让学生自己尝试着来复述文章的大致内容。学生尝试复述，何老师在引导的同时也对课文进行归纳总结。 　　课后老师们集中评课交流，老师们各抒己见。交流了授课老师在课堂中表现优秀的地方，探讨了之后课堂上需要改进的地方。这次的听评课活动充分调动了教师们的积极性，增强教师凝聚力和比拼精神，使每位老师都受益匪浅！ 　　拍摄：李玉珠徐张员 美篇制作：李玉珠徐张员