鞍山市小学语文“阅读启智，星火传承”---整本书阅读教学实践专题研讨会

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水韵潺潺滋润万物，书香幽幽培育众生。为了进一步贯彻落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，推进《义务教育课程方案》和《义务教育语文课程标准》（2023年版）关于整本书阅读课程化的有效实施。提高小学语文教师阅读素养及教学能力，培养学生广泛的阅读兴趣，提倡“多读书、好读书、读好书，读整本书”。为此鞍山市小学语文学科12月25日在铁东区胜利小学召开了以“阅读启智，星火传承”小学语文教材整本书阅读教学实践专题研讨会。 　　参加会议的有鞍山市进修学院小教部贾钢成主任，语文教研员杜艳、刘莉老师，到会的还有各县区小学语文教研员、各学校教学负责人及小学语文骨干教师。参加了本次”整本书阅读”教学实践专题研讨会。会议由教研员刘莉主持。会议主要为三项内容：整本书阅读“启动课”教学观摩，“推进课”课例观摩；整本书阅读教学指导策略讲座。 　　上午8点30分铁东区胜利小学王姝开启了会议的第一项内容：整本书阅读“启动课”教学观摩。 听一堂好课，如听一首好曲，铁东区胜利小学王姝老师执教了一年级“快乐读书吧”《蜗牛上学》整本书阅读“启动课”。 　　王姝老师的课堂处处洋溢着温暖和灵动，整节课她以学生的兴趣为主，通过激发兴趣-看封面，提出问题-看目录，深入思考-自主读，全班交流-齐分享这四个环节激发学生的读书兴趣。王姝老师不仅将阅读方法润物细无声地渗透给了学生，她对学生有针对性地的评价更是激发了每个孩子的读书热情，整节课处处有对学生读书习惯的培养。心灵不是组合的而是嵌套的，相信这节课，每个孩子的心里都会种下一颗读书的种子慢慢扎根长大。 　　一片冰心育桃李，满腔热情深耕耘，铁东区胜利小学金英老师执教了六年级下册“快乐读书吧”《鲁滨孙漂流记》整本书阅读的启动课。 　　整节课她以导趣为主，紧扣“知特点，读起来”，“品经典，读进去”，“定计划，读下去”，三个环节激发学生的读书兴趣，她适时拓展作者和写作背景资料，播放影视资料，创设情景，预设故事内容等，多重方式激发学生的阅读热情。她在课堂中不仅重趣，更注重读法的引导，帮助学生构建“连读，浏览，精读作批注，带着问题阅读，有目的阅读等多重阅读方式，从而使学生不仅爱读书，更会读书。调动学生的阅读积极性，引导学生读更多的书，走更远的路。 　　会议的第二项内容“推进课”课例观摩，由立山区中华小学刘琳执教二年级“快乐读书吧”《一起长大的玩具》整本书阅读的推进课。 　　刘琳老师通过介绍具有年代感的玩具引入课堂，创设阅读的情境，引导孩子们通过封面、图片、目录大胆猜测故事内容，开启《一起长大的玩具》整本书阅读。过程中围绕“趣”字设计了目录导趣、活动寻趣、分享增趣三个阅读课程，让学生在读有趣、找有趣、说有趣的过程中，感受阅读乐趣，习得阅读方法，体会故事情感。最后开展项目化活动“传统玩具推荐会”，推动学生从一本书到多本书的阅读，开启下一次的阅读之旅。 　　立山区晨光小学秦肖依执教四年级“快乐读书吧”《灰尘的旅行》整本书阅读的推进课。 　《灰尘的旅行》一书语言轻松、幽默，讲述了细菌和我们人类的故事。秦老师带领学生以饱满、热烈的情感通读全书。通过启动、推进和分享三种课型，激发学生对科学知识的好奇心，教师的阅读指导更让学生在整体了解细菌知识、提取信息能力、解释能力、分析总结能力有所提升。读完书，学生还能从书中受到启发，并运用到实际生活中。 　　会议的第三项内容：由教研员杜艳进行统编教材中“快乐读书吧”整本书阅读策略讲座，杜艳老师在基于小学语文统编教材基础上，从一年到六年通过“整本书阅读的选文范围”“整本书阅读教学的策略”“整本书阅读教学的样态”，这三个层面逐一进行图文详细讲解，并设计了“和大人一起读”（一年级）、“我爱阅读”（二年级）、“快乐读书吧”（一至六年级）等栏目，有序安排整本书的阅读。举例了《十万个为什么》，《三国演义》等阅读教学样态，以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向在座老师们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，让我们语文老师不但明白了指导学生课外读什么，还了解了读的形式、读的机制。在座的老师们聆听记录，也越来越充分地认识到整本书阅读其意义已经不是课外阅读，而是纳入课堂教学中的一项重要课程；同时也提升了小学语文教师阅读素养及教学能力。 　　 　　听课交流同进步，携手前行共成长，会议结束后市进修学院小教部贾主任，就“新课标理念下，如何进行核心素养，以学生为主体的教学”进行了会议总结：他指出此次研讨会“启动课”“推进课”“阅读策略”具有很强的实用性，多样化，给大家提供了新的教学思路。通过老师的阅读情境教学和学习更多“整本书阅读”的方法从而激发和引领学生阅读的兴趣，让学生将阅读当成一种享受，主动去读书，阅读时，多角度思考、讨论、个性化表达，发挥学生的主体优势，全方位提高学生各方面素养。 希望各位老师在以后的工作中能以研促教，重视整本书阅读教学，提高阅读教学的质量和效率，为学生打下扎实的阅读基础，助力学生综合素养的提升。“阅读启智，星火传承”让阅读走出课堂，走入孩子们的生活，流淌进孩子们的人生！