激发“潜能” 静育花开——凤鸣镇杏园逸夫小学数学教研组“后进生转化策略研讨”活动纪实

吉祥鸟

小学生是祖国的花朵，每一个花朵都有自己绽放的花期，后进生就是绽放期比较长的花朵，只要我们精心培育，耐心等待，他们也能美丽盛开！ 　　后进生是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。为了帮助后进生快速成长，早日转化为优秀生，提高教学质量，杏园逸夫小学数学教研组于12月26日开展了“后进生转化策略研讨”活动。 　　首先教研组长魏亚飞以“如何提高后生的学习成绩”为主题，提出后进生的转化必须找准“后进生”的成因，才能对症下药。她认为“后进生”的形成有三个方面的原因：一是社会与家庭对学生的影响。首先是“读书无用论”对学生的消极影响，使学生失去了学习的兴趣、学习的积极性和主动性；其次是一部分家庭教育对学生的影响，部分学生父母为忙于生计,外出打工,孩子成为留守儿童,疏于管教；有些家长对子女的过分溺爱,使孩子缺乏吃苦精神。二是教师对学生的影响。一方面是教师对学生的要求过高，学生虽然已经努力，但仍未达标，教师仍不满意，造成学生兴趣的降低、信心的丧失；另一方面，作业设计不合理，学生普遍把作业当作“任务”对待，抄袭现象严重，作业有效性极低，难以反馈学生的实际学习水平，教师难以据此对“后进生”进行有针对性的辅导，使后进生人数越来越多；再就是教师存在不同程度的传统的教育观念，一切服从于升学考试,一切服务于升学考试,仅以考试分数论成败，对学生缺乏激励、关爱、尊重,致使产生不良心态,甚至厌恶数学课。三是学生自身的影响。有的学生自甘落后，学习情绪低落；有的学生缺乏自信，破罐子破摔；有的学生缺乏持之以恒的精神，在学习上一暴十寒；有的学生方法不对头，重记忆轻理解，只做习题不归纳总结，结果事倍功半；有的学生缺乏必备的基础知识和基本技能，完全听不懂老师讲授的新内容，妨碍了新知识的获得和能力的提高。为此，她给出了三点转化的方法:1. 培养学习兴趣，善于捕捉闪光点。2. 运用教师的人格力量，对“后进生”进行潜移默化的言传身教。3.引导后进生改善学习方法提升学习效果。 　　六年组老师给予后进生更多的尊重和信任，做后进生的知心朋友。注重与后进生积极的情感交流，课后多找后进生谈心，关心他们的学习和生活，了解他们的思想动态，用教师的爱心与鼓励使他们感到自己并没有被遗忘，从而对教师产生亲切感，让后进生真正体会到师爱犹如春风拂面无处不在，体会到师爱关怀照顾如慈母，帮助要求赛严父，才能为情所动，为情所感，才会转变态度热爱学习。 　　五年级组老师根据农村学生基础较差的实际，提出教学目标必须低，整体上以加强数的计算为起点，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学。考虑到学生的实际情况，要多给学生归纳、总结，使他们掌握一定的条理性和规律性，只有不断的总结，才能有创新和发展。由于后进生在课堂教学中有意注意时间较短，在教学中可以把每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样可以调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。 四年级组老师认为构建班内良好学习氛围，激发“后进生”的学习意识，可以在无形中影响班内学生的学习热情和学习态度，激发他们的学习意识，这种良好的学习氛围也可以带动“后进生”的学习热情，在潜移默化中提升他们的学习能力。首先，在班级内部积极打造具有本班特色的班内文化，例如，定期举办故事会，由教师或者学生上台给大家分享通过书籍、电视媒体所了解的历史上伟大科学家、数学家的励志故事，激发他们的学习斗志；其次，也会在日常教学中运用小组合作的模式，将品学兼优的学生与“后进生”分为一组，让他们在探讨数学题目的过程中多沟通、交流，学习优秀学生的解题思路和对待学习认真、严谨的学习态度，激发“后进生”的学习潜能。 　　三年级组老师提出:在课堂上多提问后进生一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的后进生，进行个别辅导。平时给他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，提高他们的学习积极性。 二年级组老师认为积极培养学生的学习兴趣，激发其学习动机，是医治后进生心灵创伤的一剂良药。心理学家认为，学习兴趣是构成学生动机中最现实，最活跃的成份。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，会创造出奇迹。因此，在教学过程中，教师要不断地通过启发、诱导、点拨、观察、操作、交流讨论等手段，将学生引导到探索和挖掘、寻求知识、发现知识的活动中去，变枯燥、抽象的学习内容为具有趣味、形象具体的东西，使他们认识到数学学习对他们今后生活、工作的作用，帮助他们建立起对学习数学的兴趣、热情和责任。 　　一年级组老师认为无论是家庭教育，还是学校教育，目的是一致的。所以老师必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。能成为后进生的学生，绝对与他背后的家庭教育脱不了干系，有父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会，认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长，所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。通过微信群把孩子一周的情况详细地记录下来，当然尽量不告状，多讲孩子的点滴进步，家长和孩子都比较容易接受。一个学期下来，老师的温暖传递，感动了家长，也感化了可爱的后进生，他们会与老师更加亲近，从而促进后进生的转化工作。 　精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导后进学生，提高他们的学习成绩。相信:后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿!