夯实校本教研助力扩优提质—南京小学2023年秋数学教研活动

华华

遇见光，向外探寻 追逐光，向内思考 成为光，向上成长 冬半如春暖，繁花满路开。2023年10月23日至12月26日，南京小学校本教研活动月的一系列活动开展得如火如荼，教研之花一路竞放。 根据重庆市万州区教委万州教基〔2023〕36号文件《关于开展第28个主题教研月活动的通知》精神，结合我校的发展需要与教师的成长需求，以新课改理念为导向，以核心素养为目标，以“夯实校本教研助力扩优提质”为主题，通过研修、研讨、上课等活动，促进教师队伍专业素养的成长。 　　整个活动以“夯实校本教研助力扩优提质”为主题，开展了骨干教师上引领示范课、新进教师上研究课。每周研训活动以课例为载体，通过上课、说课、评课的形式，带领老师们一起走进每节优秀课例的前世今生。 骨干教师示范引领课 《认识周长》 陈国平老师执教的人教版三年级上《认识周长》，在教学中优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；通过"描一描、找一找、摸一摸、量一量"等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；通过"智力大闯关"等活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。通过"想、算、练"等实践训练环节，发展学生的几何直观、空间观念、模型观念、创新意识等数学核心素养。 新进教师汇报展示课 《8和9的认识》 文焓老师执教的人教版一年级上《8、9的认识》。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。整节课能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。 《连加连减》 连加、连减出自义务教育教科书第一册第五单元。连加连减经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容，教学时着重突破三点：一是引导学生根据动态图理解连加连减对的含义，连减是从总数中去掉一部分再去掉一部分，二是根据动态图理解连加连减从左到右依次计算的顺序。 　　刘文兰老师执教的人教版一年级上《连加连减》。在教学中利用周末小华和爸爸妈妈回奶奶家，小华帮奶奶喂鸡的故事串联整个课堂，课堂上以学生为主体，教师主导，逐步让学生了解连加连减的算法和算理，同时也在孩子们主动学习的过程中，逐步培养他们养成善于观察、独立思考、合作学习的习惯，学会用数学的眼光观察，学会用数学的思维思考，学会用数学的语言表达。 《灵活试商》 冯乔生老师执教的《灵活试商》是在本章本节例1例2除数是整十数及除数接近整十数的笔算方法的基础上进行教学的，通过学习，让学生在活动中理解除数是两位数但不接近整十数的笔算除法的算理，探索除数不接近整十数商一位数灵活的试商方法。以及通过练习掌握“同头无除”和“除数折半”试商方法的灵活运用。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法试商方法有着非常重要的作用。为学生掌握除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 《烙饼问题》 邓智文老师执教的《烙饼问题》是人教版教材四年级上册《数学广角》中的内容。在执教过程中利用学生熟悉的生活场景为切入口，通过演绎、例举、观察、合作讨论、优化，形象地帮助学生理解“三张饼如何烙才能尽快让大家吃上饼”，以及归纳出按怎样的顺序安排才会使所用时间的总和最少。让学生体会在解决问题中优化思想的利用，培养学生寻找解决问题的最优方案的意识。  《商的变化规律》 本节课程老师引导学生通过观察比较-归纳概括--举例论证的学习方式，让学生通过对除法算式中商的变化情况进行分类探究，得出了商的变化规律，以商缩小-商扩大一商不变，步步深化商的变化规律，培养了学生探究数学规律的一般方法。 《条行统计图》 易兴兰老师执教的《条形统计图》是人教版四年级上册第7单元第一课时，属于概率与统计领域的知识，本节课经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会条形统计图的意义。通过本节课的学习，让孩子们知道利用统计学的知识可以帮我们解决很多生活中的实际问题，愿大家都能做生活的有心人。 课堂教学研讨 每周课上完后：1.先由上课教师按说课要求进行说课（5分钟左右）。2.每小组抽签3~5人，自由评课。3.由指定发言人进行总结性评课。 精彩纷呈促提升 学生持之以恒促发展 动手操作交流展示 领导亲临促成长 王牌教育集团书记王乐、南京小学胡应平校长、谭琴副校长多次亲临现场指导教研活动。 　　最后付主任对本次数学教研活动进行了梳理总结：第一、关注情境创设，注重课程育德；第二、立足学为中心，转变学习方式；第三、立足知识本质，注重深度认识；第四、关注学情分析，落地核心素养；第五、注重问题设置，关注价值体现；第六、立足单元设计，关注整体建构。 一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。此次研训活动结束后，老师们都还沉浸其中，纷纷表示在今后的教学中会不断学习。南小老师们在活动中历练，在活动中成长，在活动中汲取营养，在活动中不断改进提升，相信这样的教研活动必将推动南京小学的数学教育迈向“扩优提质”新台阶。 研途有光 聚力成长 向下扎根 向光而行