教育幸福心之所向——2023年江西省第五批中小学学科带头人培训班研修心得

乐眯眯

“中国近代第一城”——南通，是一座滨江临海的城市，素有“江海明珠”、“扬子第一窗口”的美誉，还被誉为体育之乡、建筑之乡、博物馆之乡、纺织之乡、教育之乡。教育业内流传着这样的说法：中国教育看江苏，江苏教育看南通。12月18日-22日，江西省第五批中小学学科带头人培训（二）班在南通开展研修。这几天里，我们有看到漫天飞雪时的兴奋，有畅游学海时的反思，有茅塞顿开时的激动。在这里，我们听到了自己生命拔节的声音。 第四组的小伙伴们 　　一场场专家讲座犹如明灯，为追寻“教师”的意义指明方向；一趟趟校园参观犹如品书，让追寻教育诗与远方的梦想更真切。“踏遍青山人未老，风景这边独好”，因心中的那份愿景和责任，才让奋然前行的脚步更从容。 通吕运河边的风吹得眼睛都睁不开 教育幸福洋溢在教室里 　　“我的行政办公室经常是空的，有事到教室来找我。我在那里是幸福的。”这是在12月18日上午听张蕾主任的讲座——《教育情怀滋养名师》时深有感触的话语。张蕾主任在一所农村初中江苏省海安高级中学用心教学8年，成为老百姓口中的名师，而后通过人才引进“转战”南通市北城中学，从这所学校的副校长成为创造教育“神话”的南通市港闸区教育局副局长，再成为创造教育辉煌的南通市市直学校教育管理中心的副主任，她用自己的成长经历告诉我们什么是教育情怀，一个有教育情怀的老师，“教室”可以成为她最幸福的地方。一个老师，一群孩子，一个教室言“幸福”，这幸福的密码在哪里呢？是因为老师珍爱学生、深耕课堂、精湛教学，才享受到“课堂是水我是鱼”的教育幸福。 　　我也想待进一方安静的教室，一亩三分地，快乐自己种，我想，当一个有教育情怀的老师用心地耕种着一片神奇的生命，教育的幸福怎么不会洋溢在教室里呢？ 教育幸福飞扬在校园间 “最好的教育应该是让孩子成为最好的自己。”这是江苏省特级教师、南通市海门区东洲小学教育集团总校长吴建英在讲座时说的一句话。她的讲座《课程育人：新时代教师的责任担当》，让我看到了在校长高屋建瓴建构的学校课程引领下，一群人一起朝着一个明晰的方向，不断向下扎根做研究，做教育，让师生不断向上生长，成就一个幸福的校园。正如她的观点：有怎样的课程就有怎样的学生；深度卷入课程研发过程是教师专业发展的必由之路；课程建构是学校走向科学化、专业化、品质化的重要标志。 　　一所校园是该有灵魂的，而并非一群不知教育的彼岸在何处的老师，急匆匆赶着一群孩子，机械地走着走着，走过春看不见春的绚烂，走过夏看不见夏的蓬勃，走过秋看不见秋的诗意，走过冬看不见冬的沉淀……我看到了这里的校园里飞扬着幸福与美好，它们都有自己的文化表达方式，每一处景都会说话，每一种物都含着文化。如，北城小学的“博·诚”校园文化，北城在南通话中，谐音为“博诚”，经过10年的办学，孕育了“博·诚”文化：“博”意为博远的胸怀、广博的知识，而“诚”为诚恳、诚善的人格品质。崇川小学的“向上向善”校园文化，向“上”是山的姿态，对应着“崇”；尚善若水，向“善”是水的姿态，对应着“川”。它们可爱的水滴娃娃塑像“崇崇”和“川川”立在校园的大树下、竹丛旁、花圃中。它们都用“无声的语言”诉说着“有声的故事”。 　　亚里士多德说:“幸福是人生的最高目标。”既然人的最高目的是幸福，那整个教育就是应该为人的幸福作准备。文化的气息在校园弥漫，幸福的味道就飞扬在学校的每个角落。 教育幸福放飞于手心中 　　“教育就是一首诗，一首与美相逢，与爱相遇的诗篇。”这是江苏省南通市通州区实验小学书记王笑梅在讲座时说的。听着她的讲座《立德树人，做新时代的大先生》，令人对她的人格魅力肃然起敬。她总是能紧扣时代的脉搏，奏出教育的最强音。在她的手中一所破旧的百年老校旧貌换新颜，在她的手中教育的每一天都能成诗篇，正如她讲述的故事《大地上的诗行》。我们的手中可以指引智慧，可以托起理想，可以放飞希望，是的，如她一样，只要我们愿意，我们都可以把最平凡的日子过成诗。 　　做有灵魂的教育，我相信：它虽没有万能的神力，却使无数人美梦成真；每一个人的体内都蕴藏着巨大的潜能，它可以沉睡，也可以被唤醒，教育的美妙就在于能够把可能变成现实。谁是那个幸福潜能的挖掘者？是可敬的教师。教师是点燃火把的种子，哪怕是一星光亮，也会照彻心灵的夜空。 我们一起努力吧