精耕细研，卓力笃行——鼎湖区中学语文名师送教下乡培训活动

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为了充分发挥中学语文名师引领、示范和辐射作用，使名师资源形成合力，进一步推进我区课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，12月20日上午，在鼎湖区教师发展中心语文教研室的组织下，全区八年级语文教师及名师在鼎湖区莲花初级中学开展了鼎湖区语文名师送教下乡培训活动。 　　活动围绕“初中语文文言文课堂情境化教学”展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。 整个活动分为三个环节：课堂教学、说课评课、专题讲座。 一课堂教学 　　第一节课，钟国龙老师的《高情商之旅——表达要得体》，整节课把邀请函的情境写作和文言文教材相结合，以任务驱动的形式贯穿。钟老师通过一段欠得体的语言导入课堂，先从几篇文言文教材文本中总结“表达得体”的方法，然后通过小组交流合作修改邀请函。最后，以“环境保护，从我做起”为主题写一份邀请函。学生展示，钟老师做了详细点评。 　　第二节课，谢少兰老师的《感动天神人物颁奖词——愚公移山》，从复述故事了解事迹，到品味细节体悟精神，最后设计颁奖词，致敬愚公。整节课流畅，紧凑，层次分明。期间充分体现以学生为主题的教学，小组合作、讨论、交流，发言、展示。 二说课评课 　　课后，两位老师阐述了自己的备课思路，梳理了自己的收获和不足。名师代表龚少仪老师也对两节课发表了见解。钟老师的课语言幽默，课堂导入新颖，教学环节紧凑。能以文言文教材作为文本载体，总结方法，并能够让学生先修改再学习写作，循序渐进。而谢少兰老师的课，注重故事情节的梳理，人物的分析。让学生在深入理解人物的前提下，把握人物精神，为下一环节做准备。 三专题讲座 　　最后，教师发展中心语文教研员陈雪芬老师就这次活动参与授课老师的辛勤付出给予肯定，称赞他们备课认真，指导细致，对新的理念能主动吸收并大胆尝试。陈老师还给我我们参加活动的老师开展《初中文言文课堂情境化教学策略》专题讲座。讲座先从《课程标准》关于“语文学习情境”的内容进行讲解，然后给予我们文言文课堂情境化教学的策略指导。代入感官体验、依托故事情境、创设问题情境、构建背景情境、亲历演绎情境等多种策略，连系教材文本，并详细讲解，设计案例。让我们在深度解读《课程标准》的同时，能够化为教学实践。水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。在教研的推动下，老师们带着收获与启发，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领。精耕细研，卓力笃行。我们在专业成长路上实干前行，在集体中蓄力成长。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。在教研的推动下，老师们带着收获与启发，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领。精耕细研，卓力笃行。我们在专业成长路上实干前行，在集体中蓄力成长。