小螺号幼儿园大七班班本课程📖《“纸”想遇见你》📜

风淡云轻

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境”“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”为此，从孩子的需要、兴趣出发，围绕“纸”这一主题开展一系列活动，让平凡的纸成为孩子们创作和游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。3一6岁的幼儿总是对身边的事物非常感兴趣，凡事爱问为什么，喜欢探究各种事物，纸的可变性和多样性为幼儿提供了可探究的源泉。 教育学家陶行知说：“生活即教育”，强调了生活本身的教育意义。如何让幼儿在动手实践中学会知识，真正做到“教学做合一”。请跟随孩子的兴趣点，一起来探索“纸”的秘密。让我们一起去寻纸、探纸、玩纸，走进纸的世界吧！ 课程缘起 📝日常生活随处可见的纸不仅是孩子们熟知的事物，更是他们游戏、创作和探索的素材。“玩”是孩子们的天性。孩子们在玩中学，在学中玩，身边的各种事物都能成为孩子们游戏时的道具。区域活动时，部分画画的孩子突然对纸产生了兴趣，航航把纸折成小扇，浩辰把画纸顶在头上玩耍，还有的小朋友玩起了纸飞机，玩着玩着，馨儿不禁问歆妍：“纸是怎么来的呢？”“不知道，我们去问老师吧！”…… 经过与幼儿的几次交谈，我们发现幼儿对不同种类的纸有一定的认知基础，但还是存在着许多的疑问，比如：为什么会有各种各样的纸？它们是怎么做出来的？针对这些问题，我们认为最好的学习方式，就是带着这些问题，与他们一起寻找答案，于是我们设计了：《“纸”想遇见你》这个班本主题活动。在这个主题里，我们将带孩子们走进了神奇的纸世界和“纸”快乐地游戏，在生活中去寻找，让孩子们去发现、体验、探究、收获，体会关于纸的秘密。追随孩子们的兴趣，我们与纸相约，开启了关于纸的探究之旅…… 课程分析 　　纸，作为中国的四大发明之一，广泛地存在于孩子们的生活学习中，自然而然孩子们就积累了一些和纸相关的经验，纸不仅是孩子们生活中的伙伴，也是游戏创作的必备材料，在孩子们的认知世界里扮演着不可缺少的角色。随着孩子们年龄的增长和知识经验的不断丰富，越来越多的孩子对“纸”产生了浓厚的兴趣！《幼儿园教育指导纲要》中提出：尽可能运用生活中资源进行教学，并注重各领域间的整合教学。本着《纲要》的精神，我们遵循孩子们的兴趣，依据本班幼儿的情况，在主题活动中让孩子们通过探索各种各样不同的纸，也自然而然地引发了与纸相关的经验表达。 纸的演变 　　在东汉时期有一位叫蔡伦的人发明了造纸术。《蔡伦造纸》让小朋友们了解了造纸术是我国四大发明之一，在东汉元兴元年蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。 　　现在，我们的造纸技术逐渐成熟，许多机器可以代替人工进行复杂的造纸工艺，所以如今我们可以见到各种各样的纸，就有了小朋友们找到的A4纸、彩纸、卫生纸等等。 课程调查表 　　结合孩子们的兴趣和发展需要，我们将孩子们提出的问题设计成了调查表。 我们利用丰富的家长资源，请爸爸妈妈们带着孩子一起行动，和孩子们带着问题查找资料；去生活中发现和探寻，并做好记录，不仅有利于增进亲子间的情感交流、对儿童的身心健康成长有好处，而且对孩子的内在潜能也有所激发。最后还可以提高孩子的积极性,增长孩子的知识面。 通过寻找“身边的纸”，让孩子根据自己的原有经验，发现了生活中有着各各样的纸：有厚的，薄的，粗糙的，光滑的，硬的，软的，大张的或是小张的，而且各种纸的颜色、材质都不一样。 课程网络构图课程目标 1.了解纸的种类、用途，能按照一定的标准进行纸的分类。2.能积极参与收集和讨论活动，乐意与同伴分享知道的有关纸的信息。3.体验纸艺的创作乐趣，能大胆想象，有创意地开展活动。4.知道纸可以回收再利用，增强节约用纸的意识。5.充分体验“纸”想和你玩活动带来的乐趣。6.知道纸是怎么来的，珍惜用纸。 课程实施 　　幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是生活中各种各样的“纸”成了我们的一个教学点，通过集体活动、环境区域、亲子活动、游戏活动、户外活动来全方位的拓展主题，将班本课程整合到五大领域课程中！从中不仅让孩子对 “纸”的特点有所了解，也能对纸的“由来”、“作用”、“制造”等有所了解与尝试。 艺术领域:美术——《“纸”和你玩》设计意图： 教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。纸可以做一些有趣的小创作，那么纸肯定还有我们意想不到的用处，跟着我们继续去探索吧！活动目标:1.初步学会使用剪刀的方法，以及对手工活动产生浓厚的兴趣。2.学习多种技法折出物体的各个部分。3.运用贴，剪的方式，体验纸带来快乐。 万物皆有其用处，一张张普通的纸，在孩子们的手中，通过染、剪、折、撕、贴、涂、团等技能，能创造出一幅幅美丽的艺术作品… 教师小结 剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸必须把纸转来转去，就更加锻炼了孩子造型、构图的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。在活动过程中发现，本班幼儿对剪纸造型的设计很有自己的想法，但是对剪刀的使用技巧还有待加强，后续进行了剪纸练习，从最简单的直线和波浪线开始尝试训练。 教师小结 孩子们根据自己对色彩的理解，充分利用纸巾的吸水性和色彩的渗透性，染出了风格不同，色彩各异的作品。我们在纸巾上玩艺术这种重复用滴管晕染颜色点，锻炼孩子的专注力，感受颜色被晕染的变化，是一个专注力加艺术的小游戏。 拓展活动：非物质文化遗产——油纸伞 油纸伞承载着历史的记忆，也是当代艺术的瑰宝，❤在快节奏的现代生活中，了解非遗油纸伞，有了一份与传统的深情相拥，更是对中华传统文化的珍爱与传承❤️🌺 弘扬传统文化，传承祖国精华是小螺号幼儿园多年来秉承的教育理念之一。油纸伞作为中国的非物质文化遗产，已有2000多年历史。在我国，油纸伞有着许多美好的寓意：美满平安、节节高升、金榜题名。为此，大七班的班本拓展活动，开展了“遇上油纸伞，伞伞惹人爱”手工活动，从一把小小油纸伞入手开启探索之旅，展现了祖国非物质文化遗产的神奇。 老师带孩子们一同了解了油纸伞的历史，介绍了油纸伞的构造、油纸伞是谁创造的、现在的非遗传承人是谁，孩子们听得津津有味，跃跃欲试地想制作一把小纸伞，和油纸伞做朋友。 音乐：《纸娃娃》设计意图： 幼儿音乐教育,是一门教育的艺术,她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段,也是人们表达情感的一种方式,为此按照《指南》艺术领域目标建议：经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。活动目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。 教师小结 歌曲《纸娃娃》,内容贴近孩子的生活,讲述一个孤单寒冷的纸娃娃,躺在路边,有一个孩子愿意给他一个家的故事。歌曲旋律悠扬,柔美,很容易引起孩子的共鸣,孩子们为纸娃娃伤心、难过,激发他们的同情心,愿意帮助纸娃娃。考虑到歌曲《纸娃娃》歌词较多,对于孩子们可能有一定的难度。于是,老师在第一个环节设计相关的情境,讲述关于纸娃娃的故事,并配上歌曲的旋律,成功的博得孩子对纸娃娃的同情心,当他们听到纸娃娃心中的愿望是想要一个家,纷纷表示愿意将纸娃娃带回家,给他一个温暖的家。这样为教授歌词作好铺垫，孩子们唱起来很有感情色彩。 舞蹈：《纸飞机》设计意图：《纲要》中艺术目标明确要求幼儿：“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”为此《纸飞机》通过丰富多彩的教学手段让幼儿来模仿小飞机的动作,让幼儿感受到不同的舞蹈形象,每个人都有自己的方式学习舞蹈、享受舞蹈,舞蹈是情感的艺术,只有通过舞蹈的情感体验,才能达到艺术教育“以美感人、以美育人”的目的。通过成功的音乐舞蹈活动,会提升孩子们对音乐舞蹈活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子的自信心。活动目标: 1、用连贯的演唱方法学唱歌曲纸飞机. 2、学习用肢体语言表现歌词内容。 3、体验在与同伴游戏时的快乐。 教师小结 音乐舞蹈《纸飞机》的歌词通俗易懂,舞蹈动作简单易学,内容描述了“我”的纸飞机飞行的方法以及游戏的过程。本活动教师结合幼儿折纸飞机，玩纸飞机的经验编排舞蹈动作。并融入玩纸飞机的游戏,引导幼儿在唱跳中，用肢体语言表达了与同伴一起游戏，一起跳舞的快乐心情。 数学领域：《各种各样的纸》设计意图： 纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出:“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此我设计了本次教学活动，使幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。活动目标：1、探索、发现生活中纸的多样性及特性。2、了解纸在生活中的多种用途，能按纸的特性及用途将纸分类。3、知道纸是中国人发明的，从而产生自豪感。 活动以音乐律动《一张纸的快乐》导入，以各种纸想学独门绝技创设情境探索课程目标…… 动手探究纸的特性：小朋友们用自己的独门绝技把报纸进入瓶子里：孩子们帮报纸学习了独门绝技，把身体卷进去、把身体折进去、把身体变成碎片进去。通过动手操作他们知道了纸是容易折、容易卷、容易撕、容易皱的特性。懂得以后用纸的时候千万要小心，不要把纸弄皱、弄折、弄破。 进一步探究纸的特性：孩子们知道了纸怕火、怕水、怕锋利的小刀子。 根据纸的特点和用途进行分类。 教师小结 通过课前寻纸的活动，让幼儿自由探索和思考，共同寻找并认识收集到的纸制品，与同伴相互交流自己收集到的物品。在寻纸中逐渐会养成自己去主动探索、主动思考的精神，丰富探索与发现的经验，这有助于他们迎接未来独立的人生挑战。同时在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。接下来我们会利用其它领域的渗透继续探索…… 班本语言领域《哭泣的纸宝宝》设计意图: 《纲要》指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说.敢说、喜欢说.有机会说并能得到积极应答的环境。"因此设计了本节活动为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境让幼儿在叙述过程中,体会纸的重要性,以及要珍爱纸的感情。活动目标：1、理解故事内容，体验纸娃娃的内心感受。2、能在故事中表达个人的想法，提升语言表达能力。3、在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。以律动游戏《吉祥娃娃》导入，在生动有趣的哭泣纸宝宝的对话中引人入胜…… 健康领域：《好玩的报纸》设计意图: 许多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓；而他们所关注的事物往往出乎我们的意料。《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并注重各领域间的整合教育,本着《纲要》精神，我遵循孩子的兴趣，依据本班幼儿情况，设计本活动。[活动目标]:1、探索报纸的多种玩法，感受报纸游戏的乐趣。2、练习运动技能，提高动作的协调性与灵敏性。3、学习与他人配合进行游戏，体验健康活动的乐趣。 活动以音乐律动《有趣的报纸》导入；接着幼儿就地取材以手中报纸为道具，动手把报纸变成“魔法棒”，在幼儿兴趣盎然中，开始做《纸棒操》热身活动，进一步激发幼儿活动兴趣，最后在玩风火轮、报纸风暴、放风筝、抛绣球等几种报纸游戏中，幼儿玩的不亦乐乎… 活动小结 《好玩的报纸》这一活动从让孩子们走进纸世界，对小小一张纸产生兴趣，到去认识纸，再到与纸儿做朋友，通过卷、折、揉等活动，解锁纸的玩法……释放了孩子的天性，也收获了知识和经验。纸与游戏相结合，不仅提高了孩子们的兴趣，还锻炼了孩子们的手、眼、脑等各方面相互配合协调的能力。纸的玩法真多，孩子们意犹未尽......一张简单的报纸给孩子们带来了无尽的欢乐！ 社会领域：《纸的由来》设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南指出:“适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化。"在我们的日常生活中,纸已经是不可缺少的东西了.纸又是中国的四大发明之一,为了让幼儿了解纸的由来,树立良好的环境意识而设计了本节活动。活动目标：1.培养幼儿珍惜每一份资源养成良好的环境意识。2.了解纸的由来.学会利用纸,包括废物利用和循环利用。3.愿意从自身做起,做节约用纸环境保护小卫士。 　　《蔡伦造纸》，让小朋友们了解了造纸术是我国四大发明之一，在东汉元兴元年蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。为了让枯燥、乏味的知识让幼儿轻松的了解，我们运用了视频、图片等的形式让孩子们了解了纸的制作过程。 教师小结 本次活动是围绕孩子的年龄特点来开展的，作为教育者，我们应该从孩子出发，顺应孩子的天性，给孩子充裕的自由探索时间，本次社会课程开展，让孩子们在一个个丰富有趣的视频中，了解到纸的由来、种类、用途，更认识到纸在我们生活中的重要性、纸的来之不易，更加节约、爱惜纸。 班本食育课：《吃的糖牌》设计意图： 饮食教育一直是幼儿园自然领域的重要部分，不仅能帮助幼儿正确的学习到相关的食物知识，还能提高幼儿的动手能力以及语言表达能力等。 《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》这两个都有提及，食育包含食物趣味、食物知识、食物体验、感知饮食历史文化多方面。活动目标：1、认知目标:通过制作，锻炼幼儿手部的精细动作。2、情感目标:对活动感兴趣，体验自己动手制作食物的快乐活动意义： 本次班本《“纸”想遇见你》——食育课程《好吃的糖牌》，孩子们自己动手制作美味的糖牌，迎来一场舌尖上的美味。一堂生动的食育课，宝贝们亲自动手揉、搓，自己模具造型，通过食育课堂，真切地感觉到孩子们是多么喜欢自己去做！活动中老师引导孩子追溯并认知食材的起源，发现历史文化和食物的关系。尊重食物、节约食物，培养劳动习惯意识，认识参与并体验,感受到劳动的艰辛，端正对食物的态度，学会节约感恩。 科学领域《造纸术》设计意图： 《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究的能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在探究过程中注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探究。教学目标：1.使幼儿了解造纸的基本过程和原理；2.培养幼儿的观察、实验与合作能力；3.激发幼儿对科学实验的兴趣。教学材料：1.废纸、水箱、搅拌棒、纱网、白纸、吸水纸；2.毛刷、颜料、彩纸。 活动小结 通过这次科学实验，幼儿不仅了解了造纸的基本过程和原理，还增强了观察、实验与合作能力。在教学中，教师引导幼儿思考与互动，充分激发了他们对科学实验的兴趣。未来可以利用更多的实践活动来培养幼儿的实践能力和创新思维。 节约用纸 　　经过最近的学习，我们不断探究着“纸”的奥秘、感受纸艺的魅力，也体会到了纸是来之不易的。经过孩子们的一番交流和思考，大家一致认为必须要节约用纸，珍惜纸资源。孩子们对纸有了崭新的认识，原来生活中随处可见的物品，也可以有这么多不同的展现方式。同时孩子们也意识到了纸在我们生活的重要性，明白纸的来之不易，更加节约、爱惜纸。 课程总结 　　作为中国四大发明之一的“纸”，在幼儿的生活中扮演着不同的角色。纸巾、绘画纸、手工纸等，都是幼儿生活的小伙伴。图书、纸盒、各种包装纸也是幼儿游戏、创作的必备材料。3一6岁的幼儿总是对身边的事物非常感兴趣，凡事爱问为什么，喜欢探究各种事物，纸的可变性和多样性为幼儿提供了可探究的源泉。 通过参与《“纸”想遇见你》主题活动探究学习，我们认识了纸的原料以及造纸过程，在实际操作中感知了纸的特性和秘密，了解了纸在生活中的各种用途，运用多样的纸质材料在粘粘贴贴、涂涂画画中创作了许多精美可爱的艺术作品，培养了创造力和想象力。经历了“观看神奇造纸术、寻找生活中的纸、帮助纸张大变身、纸和我玩”等的有趣探究过程。通过一次又一次发现问题、反复实验、反思总结，最终进行实践运用，实现了动手操作能力、思维方式、学习品质等的螺旋式上升，也逐渐获得了玩纸、造纸、节约用纸这些方面新的的认知经验，真正成为了课程的小主人。 班本户外活动 　　《纲要》中指出：“自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究能激发幼儿喜欢探究的热情。”而幼儿凡事爱问为什么，喜欢探究。纸作为生活常用品为幼儿所熟悉，但这种熟悉仅是对纸的一些感性经验的积累，而对于纸的特性、种类及用途等缺乏系统的感知。 在初冬里看着缤纷的落叶中，走过它的尽头；感知到又一个寒冷的季节来临了；落叶飘飞起来，是红黄绿相间的，为此我们要让孩子们回归大自然的怀抱，像小精灵👼般自由窜梭在大自然“纸”的课堂中，寻觅最好看的自然精灵🍁，装饰自己的作品🎨一、活动主题小螺号幼儿园班本课程户外活动“趣味造纸,不‘纸’于此”二、活动时间：2023年12月4日三、活动地点：颖园*城市书屋四、活动目标：1.了解古法造纸的历史意义及方法流程；2.体验与学习传统手工艺术；3.感受非遗的魅力及中华文化的博大精深，感受匠心精神。 造纸术 中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。华夏民族是世界上最早发明造纸术的民族。 森林小服装师 用捡到的树枝还能这样玩在公园捡一一些分叉的树枝和孩子一起制作树枝人，给它们设计好看的衣服，我们用的是生宣纸普通的纸巾也可以，撕出薄薄的一层做出来很飘逸，但是容易破对孩子手部精细要求会比较高哦~晕染用的是弥鹿的水性马克笔，它的色彩饱和度很高，晕染出来很好看，而且画手上也不担心，轻轻一擦就干净了！当树枝人穿上裙子后瞬间生动了起来，这样的艺术启蒙孩子可太喜欢了！ 花草灯笼一盏花草纸灯，花在杯中，月在心中每一张花草纸都是纯手工抄造而成在抄造的过程中加入了各种不同的干花和树叶花草和纸合而为一带来一种自然的美感中秋自然是要带着灯笼出门的提一盏花草纸灯探寻一处月光 小朋友们在老师带领下参观颖园城市书屋，将自己制作的花草灯笼送给图书馆的阿姨❤️ 活动感悟 　　“不‘纸’于此”的大型户外探究活动来源于幼儿的生活，以幼儿的兴趣出发，激发幼儿的好奇心，引导幼儿不断发现问题、分析问题、解决问题。相信有了这次旅程还会有更多的秘密被他们发现。兴趣是最好的老师，保护好孩子的好奇心和求知欲，孩子们就能收获不一样的世界! 这千“纸”百态的世界，还有更多的秘密等着他们去发现。我们会继续和孩子们一起寻找纸的乐趣......教师收获 张雪门先生认为：“从行动中所习得的知识，才是真实的知识，从行动中所发现的困难，才是真实的问题”。正如此班本课程的开展，我们顺应孩子们天性、尊重孩子们的主体地位、给予孩子们支持和鼓励，让孩子们拥有一个快乐而有意义的童年。在这段有趣的学习之旅中，我们随着孩子们的兴趣一起行走在"纸"间，随着活动的逐步深入，老师们要注重发现幼儿的兴趣点，进行深入细致地思考和研究，更要追随幼儿的发展和需求进行教育策略的调整，为促进幼儿全面发展而努力。幼儿收获 在这一场与纸的游戏中，孩子们通过“寻纸”、“探纸”、“玩纸”，在玩中学，学中玩，不仅亲身体验、直接感知，还在动手操作中获得了知识经验。无论是制作还是游戏，孩子们都乐在其中。孩子们勤思考、愿操作、爱表达，在一次次动手操作中体验到创造的乐趣，在活动中孩子们能遵循自己的兴趣，勇敢尝试，收获成功，收获快乐！ 主题价值 　　《“纸”想遇见你》的探究活动来源于幼儿的生活，以幼儿的兴趣出发，激发幼儿的好奇心，引导幼儿不断发现问题、分析问题、解决问题。 在这段有趣的学习之旅中，我们的班本活动自10月18日生成至12月18日实施、拓展，对“纸”进行了两个月的寻觅和探索，追随着孩子们的兴趣，我们一起行走在＂纸＂间，随着活动的逐步深入，小朋友们了解纸的由来、探寻生活中有关纸制品、体验造纸过程，在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于纸的经验，感受到了纸艺的美，享受着与纸游戏的乐趣。相信有了这次旅程，还会有更多的秘密被他们发现。 兴趣是最好的老师，保护好孩子的好奇心和求知欲，孩子们就能收获不一样的世界，这千“纸”百态的世界，还有更多的秘密等着他们去发现…… 班本总结 　　纸是生活中的活教材，在寻纸、探纸、玩纸、造纸的过程中，开展了《纸想遇到你》班本主题活动，让孩子们在一个个丰富有趣的活动中，走进了纸的世界，了解到了纸的用处、纸的由来、纸的种类、纸的用途等等。 在幼儿的成长道路上，每个体验都弥足珍贵，都是孩子开阔思维、拓宽眼界的渠道和机会，也是未来他们通往世界的触点。简简单单、随处可见的生活材料，也有无限的挖掘空间，只要找到孩子的兴趣点，把握孩子的好奇心和求知欲，孩子们就能收获不一样的世界。这个世界还有许多的奥秘，我们会持续探索下去......