<p class="ql-block"> 在新课标的指引下，小学数学课堂采用项目化学习教学方式，通过开展各种各样的自主探索、实践操作、小组合作、成果展示等活动，全面促进学生核心素养的形成。</p> <p class="ql-block"> 12月11日下午，我校数学教研组结合新课标，注重学生全面核心素养的培养，由六年级王玲玲老师，执教了《创造“黄金比”——我为妈妈设计高跟鞋》，展示了数学项目化学习课例。</p> 项目化理论学习 <p class="ql-block"> 首先，数学教研组赵主任从项目介绍，核心知识，驱动性问题，素养目标四个板块展，开阐述了课堂中如何开展项目式学习呢？在进行数学项目式学习的过程中，方案的设计要从确定项目目标---设计驱动性问题---确定子任务--设计学习实践---设计学习实践及评价量规，同时要体现学科项目化学习的特征，要准确体现数学的关键概念与能力，也要指向数学思维品质特征，探究与问题的解决，合作意识，跨学科学习等方面的素养。</p> 项目化学习课例实践 研讨交流 <p class="ql-block"> 老师们结合新课标各抒己见，互相学习共同进步。项目化学习作为以项目为驱动的综合性学习方式，具有目标多元性、情境真实性、内容综合性、学生主体性和评价全面性等特点，有助于学生构建对客观世界的认识，有助于学生构筑良好的人际关系，有助于学生重建良好的自我经验。</p> <p class="ql-block"> 最后，李校长结合新课标，针对本节课，做出如下强调：项目化学习并不是一个纯粹的主体对客体进行认知的活动，同时是一个在实践中自我认识和自我重塑的过程，对学生个体的全面发展产生深远影响。</p> <p class="ql-block"> 教学中要以更符合学生的认知规律与特征，在真实的情境中，以学生为主体，以项目为驱动，将知识进行重新整合，既把握核心知识，又对知识加以应用，在应用中理解知识并检验知识，促成学生核心素养的全面发展！</p> <p class="ql-block">文 字：张丛珊</p><p class="ql-block">图 片：王丹艺</p><p class="ql-block"> 申雪霞</p><p class="ql-block">审 核：李红燕</p><p class="ql-block"> </p>