<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">国家中小学智慧教育平台推进高中英语教师专业发展路径研究</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 柳河一中 赵娟</span></p> <p class="ql-block">摘要：随着教育改革的不断深化，人们对高中英语教学质量提出了新的要求，对此，高中英语教师需要正确对待当前英语教育改革过程中带来的机遇与挑战，不断提升和强化自身专业教学能力，尤其随着教育信息化的落实与推广，更需要英语教师积极借助国家中小学智慧教育平台的功能与教育资源，为自身专业发展探究新的路径。</p><p class="ql-block">关键词：新时代；英语教师；国家中小学智慧教育平台；专业发展</p> <p class="ql-block">引言</p><p class="ql-block">现阶段，高中英语教师的教学难度、教学压力不断提升，教师也在积极探究新的教学模式，但所取得的实际教学效果并不明显，而教育信息化的发展为教师提供了一种新的教学思路，教师可以利用国家中小学智慧教育平台上的各项功能开展多样化教学，实现线上、线下相互配合，进而达到提升教学质量、拓展教师专业发展路径的教学效果。</p> <p class="ql-block">1高中英语教师专业发展的必要性</p><p class="ql-block">在新时代背景下，高中英语教师面临着新的挑战与机遇，需要其能够紧随时代发展的变化，不断促进专业发展。第一，符合教育改革的需求。现阶段高中英语教学目标已经从全面发展学生英语综合能力转化为提升学生英语学科核心素养，对此，高中英语教师也需要重点提升自身的学科专业能力与专业素养，只有这样才能够真正实现对学生英语学科核心素养的培养；第二，符合信息时代的发展需求。教育信息化、数字化是现代教育发展的必然趋势，而作为一线的高中英语教师需要积极学习信息技术、信息知识，不断提升自身信息化素养，从而在英语教学过程中高效的应用国家中小学智慧教育平台上的功能以及资源，真正做到与时俱进、因材施教的教学效果，从而更好的发挥高中英语教师在教学中的价值。</p> <p class="ql-block">2国家中小学智慧教育平台推进高中英语教师专业发展路径</p> <p class="ql-block">2.1提升教师的职业认同感</p><p class="ql-block">为了进一步推动高中英语教师专业发展，需要不断提升教师的职业认同感，而提升教师的职业认同感可以从以下两个角度入手：第一，注重良好师生关系的搭建。教师需要在日常的教学中积极与学生进行沟通，尊重学生的学习行为，摒弃掉传统模式下教师为尊的师生相处模式，形成平等合作的学习关系。比如：在开展英语写作教学过程中，英语教师需要主动的对学生的写作方式、写作手法等进行指导，并且与学生一同完成写作任务，使学生能够随时与教师保持沟通，既能够提升学生的写作质量，又能够使师生关系更加和谐。同时，教师需要尊重学生之间的差异性，为学生制定不同的学习目标，比如，教师可以在国家中小学智慧教育平台上对学生进行指导，使其更加高效的完成对应的学习目标，进而将师生关系延续到课堂之外，而通过构建新型师生关系，能够使教师获得不同的教学体验，增加学生对教师的认可，进而达到提升学生职业认同感的目的；第二，注重教师情怀的转化。教师情怀是影响教师专业能力的重要因素，也是提升教师职业认同感的重要内容。大部分教师都具有一定的教师情怀，而如何实现教师情怀的转化，需要通过参与不同的教学活动，以学生的成长要求为导向，激发出教师的成就感与责任感，从而使教师能够积极的提升自身的专业能力。</p> <p class="ql-block">2.2牢固树立终身学习理念</p><p class="ql-block">为了进一步推动高中英语教师专业发展，还需要英语教师牢固树立终身学习理念。首先，高中英语教师需要不断提升自身的专业能力。英语教师可以借助多种形式开展学习活动，尤其可以借助国家中小学智慧教育平台，有效应用平台上的共享资源，实现英语专业知识的巩固与提升，在自我学习的过程中，国家中小学智慧教育平台上的教学资源既可以丰富英语知识储备、又可以为英语教学活动的开展提供多样化的素材，提升学生的学习兴趣，进而达到提高英语教学质量的效果。比如，教师可以有效借助国家中小学智慧教育平台中共享学习资源，实现自身英语专业能力的提升；其次，高中英语教师需要不断提升自身的政治素养，英语教师政治素养的提升也是终身学习的重要内容，并且能够为高中英语教师专业发展指明正确的方向。高中英语教师可以在国家中小学智慧教育平台上积极学习和了解时事政治，并在教学内容中融入思政理念，真正落实立德树人的教育理念。</p> <p class="ql-block">2.3积极开设校本培训渠道</p><p class="ql-block">为了进一步推动高中英语教师专业发展，还需要积极开设校本培训渠道，因为校本培训是提升教师专业发展、满足教师工作需求的重要渠道，尤其在信息技术不断发展的背景下，学校需要借助国家中小学智慧教育平台的优势与功能，为高中英语教师创设符合其自身成长特点、专业发展要求的多样化校本培训方式。第一，学校可以以国家中小学智慧教育平台为基础，形成线上教研组织，英语教师可以将自己在教学过程中的问题以及经验在平台上进行分享，或者围绕某一课题与其他教师开展教学研讨，为高中英语教师快速的提升自身专业发展奠定重要的基础；第二，学校还可以以国家中小学智慧教育平台上的教育资源为核心，培训和指导英语导教师制作微课视频、网课视频，提升他们的拍摄、制作以及见解技巧，使高中英语教师能够更好的利用国家中小学智慧教育平台上的教育资源开展教学活动，提升教师线上教育能力；第三，学校还可以利用国家中小学智慧教育平台的远程视频功能，积极与其他学校的优秀教师以及专家学者开展线上交流，听取其对教育理念、教育政策的新的解读，从而不断提升英语教师的线上专业教学能力，推动英语教师专业能力的快速提升。</p> <p class="ql-block">2.4落实反思评价教学模式</p><p class="ql-block">为了进一步推动高中英语教师专业发展，还需要有效落实反思评价教学模式。反思性评价是高中英语教师实现专业发展的内在因素，能够使高中英语教师从思想、本质上实现转变，进而使高中英语教师真正适应时代发展需求。尤其在教育信息化不断发展的背景下，国家中小学智慧教育平台在教育教学中的功能与价值也越来越突出，并且深受广大学生的欢迎，而这种教学模式上的变化需要高中英语教师对其进行反思，也只有不断的进行反思才能够更好的推动教师的专业发展。比如，在高中英语教学中应用国家中小学智慧教育平台之后，教师可以借助平台上的学业检测功能对学生的实际学习状况、学习进度等进行检测，能够为教师提供更加准确的学生学业水平报告，使教师了解学生的不足以及问题，进而有针对性的优化和调整教学方案，提升教学质量。在高中英语教学中应用国家中小学智慧教育平台之后，能够为教师提供更加多样的教学选择与教育资源，使教师的专业成长与发展提供了更多的选择，同时也明确了教师的专业发展方向。</p> <p class="ql-block">2.5推动英语专业合作教学</p><p class="ql-block">为了进一步推动高中英语教师专业发展，还需要不断推动英语专业合作教学的开展。在传统的线下教学模式中，高中英语教师很少开展合作教学，基本上都是以个体为单位，单独组织教学活动，并且以自己的教学进度为准，彼此之间缺乏有效的合作、交流以及经验分享。尽管这种“单独化”的教学方式，能够使教师保持自身的教学进度，从而更好的完成教学任务，但从长远来看不利于教师的专业能力发展与职业优化。尤其在教育信息化背景下，单一的线下教学模式已经不再适应教学需求，需要引导英语教师跳出线下教学模式、搭建线上课堂、高效应用教育资源，并且积极利用国家中小学智慧教育平台功能与其他教师开展教学合作，从而为自身专业发展提供重要的支撑。在国家中小学智慧教育平台中落实合作教学，英语教师可以和其他英语教师共同进行集体备课、开展协同教学，从而使教学活动的合理性、科学性得到提升，在这个过程中，英语教师能够有效突破自身在教学理念、教学模式等多个方面的桎梏，使英语教师的合作教学能力得到定向化的提升，从而达到提升教师专业发展的效果。</p> <p class="ql-block">结语</p><p class="ql-block">综上所述，高中英语教师积极应用国家中小学智慧教育平台中的功能与教育资源符合教师专业发展的需求以及现代教育的要求，需要给与足够的重视与支持，并从提升教师的职业认同感、牢固树立终身学习理念、积极开设校本培训渠道、落实反思评价教学模式以及推动英语专业合作教学等多个方式为高中英语教师专业发展探究新的路径，使高中英语教师能够在国家中小学智慧教育平台的支持下得到快速成长。</p><p class="ql-block">参考文献</p><p class="ql-block">[1]董娅."三教"改革背景下高中英语教师专业成长的策略研究[J].中外交流,2021(1):232.</p><p class="ql-block">[2]徐博.核心素养背景下高中英语教师专业发展路径探究[J].英语教师,2021,21(16):3.</p><p class="ql-block">[3]覃清琳.高中英语教师专业发展影响因素及其促进策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2021(8):3.</p>