《一种整合的SkiII 现实疗法·认知行为疗法·家庭治疗》学习简记

朔

家长

孩子

疗法

案例

咨询师

行为

威权

放不下

引导

认知

Skill：技术、技能、技巧

【案例导入】厌学

1.反问家长：你当年喜欢学习吗？

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目的：启发家长同理心并与学生共情；引导家长站在孩子角度想问题。

2.与孩子聊天，找到孩子厌学的原因。

3.用不现实的“主意”引导学生反思

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目的：引导着学生自发思考，改变认知，从而自发地改变行为。

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归纳：所用方法为行为认知疗法

【新课】

过去的事放不下，形成抑郁

现在的事放不下，形成强迫

未来的事放不下，形成焦虑

补充：

1.“控制理论”是反“决定论”的。

2.问题👉什么样的家长是最好的家长，忽视型、威权型、民主型？

👇👉威权型的家长：家长有掌控感，可以把控住孩子的方向。

〈案例：中年“使唤丫头”〉结论👉心软力弱 害人害己；

〈不负责任的案例：身上有淤青的孩子〉

心理CT:MMPI

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所以威权型家长是最好的，即可以把控孩子，又有责任感。

3.〈误判精神分裂症女孩的案例〉误吃了一年的精神分裂症药物

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智商高的人都反常（悟性高、巫性高）

欧洲存在主义哲学论：找到一点活着的意义

4. 心理断乳（方法）

5. 身体上的伤害，用心理性死亡的方法。

补充：

〈同桌的案例〉

1.我们中国人是偏认知主义，重视感受，敏感度高。

2.否定精神疾病的疗法属于行为主义疗法。

3.对中国学生而言，要重视引导他的理性。

4.家长比咨询师更共情他的孩子👉咨询师附体型家长。

👇危害👉使孩子更加重视自己的感受。

5.一对夫妻，既要有母性又要有父性。咨询师附体型家长，丧失了父性。

6.很多孩子因为家长让吃抗焦虑药物，而耽误了。

补充：

1.消除疗法：消除和克服是一种正确的方法。但像强迫症状等，无法消除和克服，则用👇

2.顺势疗法：顺着来访者错误的做法的一种方法。是现实疗法的反论。

补充：

1.要知行合一，不统一时，以行为准，因为行为代表的是真正的现状，所以不要听来访者说了什么，要看做了什么。行为代表了他的现状。

〈主观害孩子的案例〉

家长往往是祸害孩子的罪魁祸首。

用“隔断法”，让主观害孩子的父母和孩子暂不相见。

代理型孟乔森综合征：代理型孟乔森综合征是指，为了获得周围人的关注和同情，故意捏造或促成他人（通常是子女）的疾病，手段包括下毒、故意感染和身体虐待。