和光同尘，与时舒卷

一叶知秋

　　我是个记性不好的人，时常记不得年份，总之在老四小的时候，刚毕业的小王老师就跟着我，我叫她“琢琢”，那时候她比较不爱说话，应该说不善言谈，但我们呆得好，聊得来。从讲第一节课开始，我就在她的课堂上，如今离开我去到另一个单位也已过去五年，再次走进她的课堂，百感交集。

我记得当年她第一次上公开课，和我说：“姐，有你在，我就不害怕”。很多年过去了，在这次汇报课之前我们见面，她说：“姐，你也来听课吗？我有点紧张呢。”从有我在的“不害怕”到有我在的“紧张”，品味下来这过程间隔的不仅仅是时间，还有成长。当年有我在，是给她壮胆儿，今天，有我在，她是给我“展示”。

想来我是有资格点评的。

全程两个多小时，我看到了不一样的王老师。语言仍旧是原来的风格，不华丽，少修辞，实在而质朴，有个词怎么说？“珠玑不御”？是这样的吧。华美的辞藻永不是她课堂的亮点，要看学生，见作品，才能感受师者的魅力。琢琢的课堂，教与学是润物细无声的绵长，面面俱到的讲，不厌其烦的改，这一点她永远在我之上。

课堂程序简单，不花哨。回顾课业，出示考题，提出考试要求，学生进入考试模式，考试时长 60分钟，讲评作品。整体步骤严谨，有条理。考试方式不拘泥，有创意，符合区域学生能力特点。

课堂亮点在学生讲评环节，平时教学的积累是优秀作品展现的基奠。比如《熊猫吃火锅》一画，学生叙述画面语言有条理性，趣味性，印证了考试流程、环节的真实性，表现出学生超强的绘画能力和创作思维。教师点评、指导语言专业，到位。教师的专业知识体系，与学生艺术学习激情完美碰撞，成功的样子很美。琢琢给自己课堂的定位有点纯真，在快乐的氛围中作画，起到激发兴趣的作用。孩子们在美术课上的快乐——愉悦在心。

我没有什么好给的意见，只建议评讲环节用投屏会更好。

后来我俩聊天，我们认识的时候2009年底，现在2023年，在新的工作岗位上她工作了5年了，陪伴岁月同行的是成长。“和光同尘，与时舒卷”和琢琢特别配。