<p class="ql-block"> 教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。教科研是创新教育的灵魂，是学校教育发展的不竭动力，课堂是教科研的主阵地。基于这样的理念架构，我校第六次数学组教研活动，以关注学生的“学习”为重点，以“问题导学一独立自学一交流互学一点拨助学一检测悟学”为基本流程，从而构建学导型课堂教学模式，打造焕发生命活力的高效课堂。六年级数学公开课如约开展，一节具特色的《求比一个数多（或少）百分之几》如约而至，异彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 刘速老师认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的基本功，丰富的教学经验，设计出了适合学生自主学习的导学案，让不同的学生得到不同的发展，体验成功解决数学问题的喜悦，培养学生互动意识和交流能力，强调学生的主体地位，发挥学生的积极性和创造性，知识让学生去建构，问题让学生去发现，共性让学生去归纳。</p> <p class="ql-block"> 刘教师为学生营造了和谐宽松的学习氛围。当学生遇到困难时教师给予耐心的鼓励和引导，当学生体验到成功的快乐时，刘教师为他们喝彩。刘教师的循循善诱，层层呵护，一次又一次的激发了学生的学习热情，差错在探究中不断修正，知识与能力在对话中逐渐生成，在思维的不断碰撞中学会了新知，收获了成功，为学生的终身发展奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是思想的交流，思维的碰撞，技能的传授。数学组老师们畅所欲言，探索教学中需要改进的地方，抒发教学中的得意情怀，说亮点，提建议，为打造更高的教学水平献计献策。好的教学模式带给更多的启发和思考，为学生的发展插上有力的翅膀。</p>