教学案例：一年级语文《大还是小》

细雨梦回

记录生活，记录教学过程中发生的点点滴滴和美好瞬间，是为了丰盈内心，激活我们教育的热情。今天，我想用文字记录课堂上那些有力量且带着光的精彩。 本周一、周二教学一年级语文上册第10课《大还是小》，我设计了三课时，第一课时扫除课文里面的绊脚石和拦路虎，孩子已经知道我的套路，当我说到“怎样才能更好的读这篇课文呢？”孩子们就说“打败课文里面的拦路虎！”于是我们就一起通过多种方法认识了生字和新词。这个环节很枯燥，我尽可能的把这些生字讲得形象生动一点儿，吸引孩子的注意力，比如讲“时”我就引导孩子用拆解汉字的方法识记，日子就是光阴，寸可以组词一寸，孩子们就立刻想到日积月累里的一句话“一寸光阴一寸金”，我们要珍惜时间；在讲解“己”的竖弯钩的时候，我就画了一条盘着身子坐在那里的小蛇“竖直弯圆尾立”的书写规则跃然黑板，同时列举了一些含有竖弯钩的相关汉字进行归类识字，一节识字、一节书写就完成了。 在解读课文之前，我用一个绘本故事《现在我很棒》导入，这是我在幼儿园磨课时记忆最深的一节课，我说绘本里的小女孩跟你们一样大，可是她最近遇到了一件很疑惑的事情，为什么妈妈说她长大了爸爸说她还小呢？听完绘本故事，再走进文本，孩子们发现，其实两个主人公的困惑都是差不多的，于是我接着问“你们在生活中有这样的困惑吗？” 作为7岁孩子的妈妈，我知道是有的，孩子在成长过程中总会听到这样的声音，“真乖，真懂事，你真的长大了”“你还太小，等你长大了才可以”，他们难免会产生困惑——我到底是长大了？还是还小呢？面对孩子的这一疑问，很多家长感觉并不好回答，并不是因为长大和还小难于解释，而是大和小之间并没有明确的界限。于是课堂上我们就展开了一场“大还是小”的探索之旅，什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？ 探索大———生（开火车）：吃饭、整理书包、扫地、拖地、刷牙、叠被子、睡觉……师：哇，你们太厉害了，这么小就会做这么多事？什么感觉？生：骄傲，自豪…师：通过你们的回答我知道了，当我们能自己的事情自己做的时候，我们觉得自己怎样？课件出示：我很大探索小——生：课文里说我够不着门铃的时候，我觉得自己很小。师：孩子们，个子小没有错，我们还在长。生：课文里说我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。师：小朋友，害怕并不是错，我们小，妈妈大，我们找妈妈，她保护我们，很温暖。师：小朋友，什么情况下我们还会让自己害怕而变小呢？（拓展）生：怕黑、怕小狗、怕一个人睡觉、走夜路、陌生人、一个人在家、过马路、听鬼故事……师小结：当我们感到害怕的时候，当我们还需要别人帮助的时候，我们觉得自己很小。课件出示：我很小 师：文中的小朋友有时候希望自己不要长大，有时候希望自己快点儿长大，那你们呢？希望自己快点儿的起立。生：表决课件出示：按句式表达自己的理由 让我们一起听听孩子们说的不长大的理由：罗锦晨：我不想长大，是因为长大了有做不完的作业。刘棋杭：我不想长大，是因为长大了要照顾孩子很辛苦。张夏越：我不想长大，是因为长大了就要离开爸爸妈妈。纪清雅：我不想长大，是因为我长大了爸爸妈妈就老了，我不想让他们变老。听到这个回答，我泪目了，孩子们的世界很丰富，孩子们的情感很细腻。……再让我们听听孩子们想快点儿长大的理由：黄子懿：我想快点儿长大，是因为我长大了可以赚钱，给爷爷奶奶盖新房子。白胜珲：我想快点儿长大，是因为我长大了去世界各地去看看。刘治硕：我想快点儿长大，是因为我长大了可以帮爸爸妈妈做家务。张曦月：我想快点儿长大，是因为我长大了不仅可以自己的事情自己做，还能帮家长做力所能及的事情。兰亭：长大了可以做自己想做的事刘语檬：长大了可以学到很多东西李秀辰：长大了就会勇敢，去动物园上狮虎山……此时此刻，有这样一群孩子他们也想长大，给他们播放了一个幼儿园孩子的舞台剧《长大》 师：看了这个视频？你们还怕长大吗？生：不怕师小结：孩子们，长大就像小树苗长高、小蝌蚪变青蛙、毛毛虫变蝴蝶一样，是生命的必由之路，也是成长的必经之路，不管你想不想我们都会长大。长大是不断的战胜困难、获取知识、获得幸福、实现梦想、收获美好的过程；只有长大了，学到很多本领以后，才能做自己想做的事，保护想保护的人，让人生变得很美好！现在你们是希望希望自己不要长大，还是快点儿长大呢？起立表决。全班起立。下课铃刚好响起，布置阅读任务，《我长大以后》《我长大了》，这节课结束！ 后记：当你认真地对待课堂，你会发现孩子们会给你带来源源不断的惊喜，这些惊喜足以滋养我们疲惫的灵魂！