【柴河二小•德育】“躬耕教坛强国有我”优秀教师事迹展播第二期——丁冬雪

柴河二小德育

有一种情怀来自坚守有一种追求源于热爱心有星辰岁月如诗教育之路蜿蜒漫长师者如光微以致远 　　丁冬雪本科学历，一级教师。海林市盛霞小学语文名师工作室成员，现任海林市柴河第二小学六年二班班主任。丁冬雪老师1998年参加工作，担任班主任工作25年。她坚守教育初心，牢记育人使命，不断学习、领会、践行“教育家精神”，使之内化于心，外化于行。在工作中先后荣获“森工总局骨干教师”、“森工总局优秀少先中队辅导员”、“森工总局语文学科教学能手标兵”、“牡丹江市语文学科带头人”，“优秀班主任”等荣誉称号。 现场执教的《桥》一课荣获牡丹江市小学语文第三届“千帆杯”课堂教学竞赛特等奖，在牡丹江市中小学班主任专业技能竞赛中荣获特等奖。疫情防控期间，为牡丹江市小学“线上教学”工作录制的公开课《真理诞生于一百个问号之后》被评为优质课，同时被评为牡丹江市线上教学“先进个人”荣誉称号。所带班级荣获森工总局“优秀少先中队” 荣誉称号及海林市“二星章集体”荣誉称号。 　　一、俯首倾听，做学生的“知心人”于漪老师说：“学生千人千样，没有大爱，没有水磨的功夫，就不可能拨动他们的心弦，奏出悦耳的乐章。”丁老师始终认为：要想教育好学生，就一定要得到学生的喜爱与认可；要想取得教育的成功，首先要懂得学生的真正需求。在工作中，她一直坚持蹲下身子和学生交流，认真倾听学生的心声，关心学生的成长，做好学生发展的“引路人”。 丁老师喜欢和学生做朋友，下课时总能看到学生们围在丁老师身边叽叽喳喳地说话。无论是生活中的有趣的小事，还是成长中小小的烦恼，学生们都愿意和丁老师分享，丁老师也总是笑眯眯地耐心倾听孩子们的话语，并给予积极的反馈。而当有孩子犯错的时候，丁老师也会严慈相济，在严肃指出错误的同时，给予改正的机会和及时的肯定。和谐的师生关系，就在这样爱的滋润中不断增长。 二、智慧管理，做班级的“领航员”班主任是班级工作的组织者和管理者，对班集体的建设有着至关重要的作用。身为班主任，丁老师在非常重视班级建设和管理，积极开展班级文化建设。着力打造生机盎然的环境文化、创设民主平等的制度文化、铸造团结向上的精神文化。在班级里，每个孩子都能被看见，都能参与班级的管理和建设，不仅让孩子获得了参与感和认同感，也让班级的大小事务井然有序。同时，丁老师还积极开展班级活动，通过丰富多彩的活动，让学生得到身心浸润，也增强了班级凝聚力。 丁老师所带的班级在学校的常规考核中成绩优秀。班级风气良好、积极向上，在学校的各类体育、艺术比赛中都取得了优异的成绩，如诗文诵读比赛荣获最佳创意奖，男子足球比赛荣获年级一等奖，女子足球竞赛荣获年级二等奖。所带班级曾获森工总局“优秀少先中队”称号及海林市“二星章集体”称号。 三、携手同行，做家长的“合伙人”家长是我们重要的合作伙伴和教育力量，构建良好的家校关系有利孩子的健康成长，也有利于班级优良班风的形成。在家校共育中，丁老师和家长们积极沟通，建立起了密切而友好的关系。丁老师常常走进孩子的家庭进行家访工作，了解孩子的家庭环境和成长经历。通过和家长们面对面地交流，帮助家长共同解决教育中的问题和困惑。 此外，丁老师还积极组建家校共建联盟，从班级文化建设、日常班级管理到班级活动的开展，都邀请家长参与其中，很好地拉进了家长与学校之间的距离，让家长能够参与到班级的建设中来，也充分整合了家长资源，让班级的建设更加多元、全面、有效。 四、专业发展，做成长的“班主任”没有寓有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。自踏上“三尺讲台”起，丁老师一直就把课堂看作圣地，把教书育人看作是最神圣的事。课堂上，丁老师将语文的世界描绘得丰富多彩，一堂语文课，丁老师不仅带领学生领略祖国的大好河山，而且也会带领学生走出国门，感受异国风情；不仅带领学生共赏春华秋实，也会师生同道踏上探索生命的奥妙之旅......不自觉中语文变得多姿多彩。 　　孩子的热爱仅仅是丁老师对课堂的初步追求，让课堂助力成长，为未来奠基才是追寻的远方。因此，她全身心地参与到各类课题研究，以不断丰盈的理论水平和不断精进的实践素养给予孩子最好的教育。因为工作努力，能一心把主要精力用在教育教学工作上，所以她所教班级一直名列前茅，得到了学校和家长的认可。丁老师以上下求索的韧劲，以应用无止境的追求，诠释着一个教师的初心和使命。 　　“春晖遍泽桃李树，硕果满挂琼瑶枝。”在今后的教学中，丁老师将继续用左肩担着她爱的学生，用右肩挑着她爱的课堂，随时播种，随时开花，让奉献与爱心将教育这一长途点缀的花香弥漫，一路芬芳。