蓄力行致远书香溢芳华

何老师

阅读， 可以拓展视野； 可以培养思维； 可以愉悦身心； 也可以感受不同生命的色彩。 　　“与好书同行，绘人生底色。”12月12号下午两点，全校语文老师欢聚一堂，由三年级语文组开展了《活出心花怒放的人生》的读书分享活动。三语组老师把读书分享会与心理学中的性格色彩相结合，大家身着表示自己性格特点的彩色T恤，活力满满。 　　“色彩不仅为我们的生活增添了乐趣，还为我们提供了认识和理解世界的机会。” 这本书对于后疫情时代的我们有着积极的指导意义。围绕怎么获得幸福展开，通过大量的案例介绍了积极心理学的理念和方法。这是一本简单实用的心理学自主手册，能帮助我们在混乱中理清思绪。快乐产生于教育信念、积极的力量、有意义的生活和专业成长中。 快乐产生于教育信念之中 新时代“双减”改革，是让教育回归本真。学生有更多的时间融入生活、亲密自然、接触社会。荣佳颖和李晨老师分享了“金秋时节”这个主题单元中老师们的做法，我们鼓励学生走出家门，亲近自然，邂逅秋天——捡落叶、摘野果、动手画、用心写，寻找“秋的来信”。老师们共同谋划，用“趣”搭起学习与作业的桥梁。 谋生很辛苦，但是热爱就不一样了，愿我们在教师这份职业中，不仅为了谋生，还有热爱，调整好心态，这样每天都会感受到快乐。 快乐产生于积极的力量之中 “表情大传递”游戏，将整个沙龙氛围推向高潮。老师们通过解放面部表情来释放压力。情绪是一种需要流动的能量。关于学生、家长、家人的事情，都需要我们用心经营。时间煮雨，岁月逢花。以欢喜之心，慢度日常。 快乐产生于有意义的生活之中 “人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求的过程。”三尺讲台，是一片小小的教育天地，每时每刻，和孩子们的故事都在上演，或感动，或温馨，或烦恼，回顾走过的教育历程，有迷茫，有辛酸，但更多的是温暖。但不管是哪一种，都会是我们教育生涯中挥之不去始终萦绕着的幸福。 快乐产生于专业成长之中 从事了近四十年小学教育工作的叶老师深有感触地说，加入经外后，她目睹了每一个经外人在学校高标准的要求下飞速地成长，她作为一名老教师也不例外。尽管专业成长不是一蹴而就的，但她坚信，无论哪个年龄阶段的老师，只要我们具有专业精神，就一定能促进我们专业能力的成长。在经外，专业成长就是老师们奋斗的目标；在经外，专业成长就是老师们快乐的源泉。 　　共建书香校园，同享读书之乐。此次读书分享活动，进一步点燃了我校教师读书的热情，坚定了做最好的自己，活出心花怒放的人生。 　　日渐长，风正暖，在每一个氤氲着浓浓书香的日子里，希望大家都能爱读书、善读书、读好书，享受读书的乐趣，做一个快乐的读者。我们的生活将因为阅读而美丽精彩！ 　　海有舟可渡，山有路可行。弦歌不辍，芳华待灼，品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。 　　老师们纷纷吐露真情真言，字里行间蕴含着对美好生活的感悟！ 活出什么样的人生是一种选择，能否在面对同样的境遇时，用不同的视角去看待，要修身，更要修心，感谢三年组的老师为我们带来温暖的心灵鸡汤。能否让其对自己有益吸收，取决于我的思维能否真正转变过来。思想到达了，身体的选择是自然而然的事情，愿我们都能不断修炼自身。用不同的思维和视角去发现，感受生活中的美好。 ——一年级于桐 积极心理学是2017年拉我走进心灵深渊的一股力量，所以三年级组这次的分享也让我感触深刻，积极心理学是对抗消极情绪的我自己实践出的。简单的自问法，这种情绪对我有用吗？有意义吗？如果没有的话就去掉它，它并不重要。这种方法我也在班级管理中陪学生一起践行。 ——二年级汪倩 愿我们每个人都能向内看，关注自己的内在，珍惜当下的生活，怀抱一颗积极、乐观、阳光的心，仰望星空，脚踏实地，坚定目标。不懈努力，爱自己，爱他人，爱生活，活出自己心花怒放的人生。 ——四年级胡义先 我特别喜欢书中的一段话，幸福不是简单的生理满足，也不依附于攀比和财富，而是一种有意义的快乐。我觉得追求生活的美好，常怀家人的恩情。平衡工作与家庭，打造全能的自己，积极面对自己的一切，就会收获有意义的快乐，才能更好的品味人生幸福。 ——五年级周游 心花怒放，多么美好，多么有画面感的一个词语啊，作为一名教师，要活出心花怒放的人生，悦纳自己，悦纳学生。用爱意的眼睛去发现学生的可爱、顽皮、纯真，用真诚的心享受和孩子们在一起的每时每刻。 ——六年级秦老师 活水源流此处寻，东风花柳逐时新。 阅读让我们思想碰撞、智慧萌发、思想提升。 愿我们一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。