<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围事物的互动过程中逐步实现的，必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。每逢节假日，很多幼儿都会随父母外出旅行，九寨沟、蒙古草原、桂林山水．....．或回到自己的家乡，苗寨、湘西…这些少数民族地区的自然景色和民族文化给幼儿留下了深刻印象。《指南》中指出"培养幼儿初步的归属感，感受中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱，为自己是中国人感到自豪。"</span></p> 故事起源 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">书凝:</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">棉棉，你穿的裙子真好看！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>我穿的是汉服。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">书凝:</span>汉服？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">言言:</span>我也有汉服，还有头饰那，可好看啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>我是汉族的，我可喜欢汉服啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小羽:</span>我是苗族的，我家里有苗族服饰，明天我穿来给你们看看！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生活即教育，只有将幼儿最感兴趣的事物融入活动中，才能充分激发幼儿的积极性和参与性看到小朋友们对民族服饰充满了好奇和喜爱之情，我们便追随孩子的兴趣，开启🔛了探秘少数民族的系列活动！</p> 赏民族服饰 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">我:</span>孩子们，我们可以通过什么方式能欣赏到更多的民族服饰那？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">潼潼:</span>老师，妈妈带我到小布达拉宫去照相了，穿的藏族服饰，我可以把照片带来。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小羽:</span>老师，我有苗族服饰，我可以带来。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二宝:</span>我们还可以看视频里的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大大宝:</span>咱班美工区不有好多民族娃娃吗，我们可以去那观察！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>信息大收集</u></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">收集照片</span></p> <p class="ql-block">观看视频、图片，穿服饰</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>介绍自己是什么民族</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们利用拼接、绘画的方式，向小朋友介绍自己的民族。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>绘画</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>黏土——民族娃娃</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在经过多种途径了解民族服饰之后，我们在一起讨论，分享自己的所观、所感，帮助小朋友们进行认知经验的梳理。通过分享和小结活动，小朋友们了解到不同民族的服饰特点大不相同，款式繁多。花纹以及盘扣等配饰更是五花八门。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”通过这样的活动，让孩子们了解了民族的服饰文化特征，服饰的色彩搭配、银饰的配戴和造型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>制作民族服饰</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">了解了这么多关于民族服饰的知识，小朋友们已经迫不及待去制作自己感兴趣的民族服饰啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我国有56个民族，做哪一个民族的呢？小朋友们进行了投票，诞生了最受欢迎的三件民族——新疆维吾尔族、藏族、苗族。</p> <p class="ql-block">制作维吾尔族服饰</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">乐曦:</span>老师我不会编辫子呀！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">果果:</span>我会，我教你，咱俩一起编。你先捏住一头，我在这头编。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">千懿:</span>老师，这个维吾尔族的马甲我不会做。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">恩熙:</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我的马甲剪完了，你试试，大小合适的话，你就按我这个画下来，再剪。</span></p> <p class="ql-block">制作藏族饰品</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">雯雯:</span>藏族的饰品真好看！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">皮皮:</span>你看，这项链是对称的。</p> <p class="ql-block">制作苗族银饰品</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美美:</span>潼潼，咱俩先画设计图吧，然后再用锡纸做首饰。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">潼潼:</span>好呀，我去拿纸和彩笔。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大宁:</span>大大宝做的苗族头饰真好看，一定能卖“大价钱”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">皮皮:</span>咱俩做的手镯，跟他做的头饰一起去卖。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">大大宝:</span>老师你看我好看不，给我拍一张照片呗，然后发给我妈妈！😋</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在动手操作中，小朋友们不仅能够发现问题，还能共同讨论原因和办法。互相学习、互相帮助是合作能力发展的表现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。这样的操作活动，为之后生成的各项活动奠定了基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">为雪人☃️制作民族服饰</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">洺洺:</span>哎呀，外面下雪啦🌨️</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">浩然:</span>老师我们去堆雪人吧！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">书凝:</span>对啊，我们给雪人☃️也穿上民族服装吧！</p> <p class="ql-block">为小雪人☃️设计服饰</p> <p class="ql-block">回班级找材料，装饰小雪人☃️</p> <p class="ql-block">大功告成✌️🎉🎉🎉</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏内容来源于幼儿的生活经验，游戏材料也更加贴近幼儿的生活，这些生活经验不断地激发幼儿的灵感，使幼儿的思维更加灵活和跳跃，各种点子和创想汩汩涌出。</p> 跳民族舞蹈 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">棉棉:</span>老师，我学了一段新的舞蹈，等我化化妆，穿上服装，你给我放音乐🎵我给你表演哈！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小朋友们:</span>鼓掌👏🏻</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">果果:</span>跳的真好！我想跟你学！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">恩熙:</span>我也要学！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》艺术领域指出："幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。"可见，教师的职责在于提供尽可能多的感受美的条件和机会，并在日常生活中与儿童一起积累使其终身受益的审美体验。</p> 品民族美食 <p class="ql-block ql-indent-1">学前阶段的幼儿对各民族文化的认知更是通过直接感知与亲身体验的方式获得的，而各民族典型传统饮食也成了孩子们感知这一民族的重要载体。</p> 体验民族游戏 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二宝:</span>一鸣，你看朝鲜族有顶碗的游戏，看着挺有意思。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一鸣:</span>蒙古族有骑马和射箭🏹，应该也好玩儿！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二宝:</span>我也想玩儿！</p> <p class="ql-block">自主分组找材料，制作民族游戏展板</p> <p class="ql-block">小组划分区域，摆放玩具。</p> <p class="ql-block">开始快乐地自主游戏🙂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整个过程中，孩子们在认知与能力、方法与技能、情感与态度方面所获得的一切，都将被直接地带进他们的生活里，深深地烙印在他们的童年里，悄然播种在他们的成长里！民族文化的旅程没有结束，孩子们的活动也不止于此……</p> 活动感悟 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>幼儿的成长</u></b></p> <p class="ql-block">1.和谐、自然的合作学习</p><p class="ql-block">同伴的角色分配，过程中的互补学习，困境中的问题解决，都在我们默契的合作中得以实现。</p><p class="ql-block">2.兴趣与毅力相互依存</p><p class="ql-block">在每个活动中，幼儿总会遇到这样或那样的问题。正是基于幼儿的兴趣、任务意识的驱动，才有探究的动力，遇到问题迎难而上，积极主动解决问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><u>老师的成长</u></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过在活动中的观察，我不断发现孩子们对各民族文化的喜欢，对制作各种手工艺品的执着以及想要分享的喜悦。或许对于孩子们来说，对于传统美的喜爱，并且想把这种美展现给更多的人看到，就是孩子对中国文化的认知和传承，这是在孩子心间播种下的文化精神的种子。</p>