探索目标引领下的“备-教-学-评”一体化实施路径

吴芳

2023福建省基础教育学科教学基地学校（小学英语）第一次工作研讨活动 　　为了更好地落实关于目标引领下的“备-教-学-评”一体化实施路径的阶段性工作情况，探索解决基础教育课程实施中的课堂学习评价问题，2023年12月15日，福建省基础教育小学英语学科教学研究基地学校第一次工作研讨活动在厦门市实验小学举行。福建省小学英语学科基地学校及教师代表，所在设区市、县、区教研员，厦门市小学英语教师代表约150人参加了本次研讨活动。我市教科院教研员谢宜萍老师、区教研员叶惠枝老师、课题负责人谢国华老师和授课教师吴芳老师参加研讨会议活动。 　　省普教室吴青梅老师主持开幕式，厦门市教育科学研究所所长、福建省普教室小学英语教研员吴青梅、厦门市实验小学校长某某、厦门市教育科学研究院小学英语教研员孙慧琦出席开幕式。某某校长在开幕式上欢迎词。 　　开幕式结束后，厦门市实验小学王珺琳老师、三明市三元区沪明小学方芳老师、漳州市龙海区石码第二中心小学蓝明桂老师、南平市建阳区实验小学吴芳老师为本次研讨活动开设了外研版和闽教版教材的“备-教-学-评”一体化的单元整体教学研究课。 　　15日下午活动的第一个环节，廖荣莲老师对四节研讨课做出了有维度、有高度、有深度又有效度的精彩评课，提出了各自独到的见解。 第二个环节，漳州市龙海区石码第二中心小学校长郭巧利、南平市建阳区谢国华老师、三明市三元区沪明小学苏娟娟老师和厦门市实验小学张萍老师分别作题为《核心素养视域下的小学英语“4E”链式流程建构与实施》《基于“备-教-学-评”一体化的小学英语单元整体教学研究》《“备-教-学-评一致性模型建构的实践研究”》和《整体教育观视域下“智敏”英语课堂4S联动机制的实践研究》的课题开题报告。五位老师分别从课题的研究背景、研究与实践过程、初期主要成果、存在问题及解决方法、下一步计划等方面展开了详细的汇报和交流，充分展示了四所基地校一阶段来夯实理论基础、助力课题研究，融合信息技术、多元评价、助力学生综合运用能力提升的研究成效。 第三个环节，第一批基地校代表吕月云老师分享了她们在基地校活动中的收获，为第五批基地校工作和研究提出了可供参考的宝贵意见和建议。 　　最后，省教研员吴青梅老师做“探索目标引领下的“备-教-学-评”一致性实施路径”的总结发言。吴老师对课前备学生，课中备学生，课后备学生，课堂学习评价的目的、意义、原则以及评价的落脚点“评价工具的设计→嵌入→解释→生长”做了详细的阐述，对基地校的工作和研究提出了具体的要求和建议，希望四所基地学校的老师们继续发挥主动性和创造性，珍惜基地校这个平台，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为直接理论指导，认真研究，努力实践，基地学校教研组之间互相学习、取长补短，及时总结成果，为推进基地学校工作和课题的研究与实践积累宝贵的资源。 　　此次基地校阶段性研讨活动内容丰富精彩，对教研机制的不断创新发展，对小学英语“备-教-学-评”一体化的研发都有着深远的意义。各基地校展现了各自在工作活动中不断努力地探索与发展，AI技术、线上线下等的多元融合让兼具创新性与实用性的教研成果点亮未来的教研教学之路，为小学英语学科教学的发展提供了无限可能；为今后探索“备-教-学-评”一体化路径指明了方向并提供了技术引领；为更好地贯彻立德树人的根本任务和落实铸魂育人的学科任务，探索解决基础教育课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，解决学科教育教学实践中存在的重难点问题，培育学科优秀教研组和学科教学研究骨干丰实了根基。