<p class="ql-block"> 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。今天就让我们跟随王丛林老师这位导游去一睹小兴安岭四季的美景。</p> <p class="ql-block"> 《美丽的小兴安岭》是一篇写景美文，围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序描写了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，字里行间透露出作者热爱祖国大好河山的思想感情。在教授的过程，充分让学生在读中感悟美景，感悟情感，从而培养学生的发现美、感悟美、鉴赏美的能力。</p> <p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block"> 1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。</p><p class="ql-block"> 2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。</p><p class="ql-block"> 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。</p><p class="ql-block">教学重难点：</p><p class="ql-block"> 体会作者用词的准确、生动，认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。</p> 谈话导入，认读生字 <p class="ql-block"> 新课伊始，王老师以亲切的话语进行导入：同学们，读万卷书，行万里路。在之前的课文中我们已经感受过天门山的壮美、西湖的秀美、月下洞庭湖的柔美，游览过祖国最南端富饶的西沙群岛，也领略了海滨小城的南国风情，今天我们将要走进祖国的东北部去看看小兴安岭。（板书课题）</p><p class="ql-block"> 随后教师出示课件，指名几位学生读一读第一课时的生字，引领着学生对课文做初步了解。在初步感知的基础上，同学们边学习词语边体会小兴安岭的美丽所在。</p> <p class="ql-block"> 过完生字关，王老师利用多媒体的方式，出示小兴安岭景色的视频，把学生和在座的老师仿佛带进了小兴安岭四季的林海，让人有一种身临其境的感觉。</p> 初读课文，整体感悟 <p class="ql-block"> 本环节，教师先引导学生思考问题——这篇文章是围绕哪句话写的？学生交流反馈后，教师引导学生了解中心句，知道这个句子是比喻句。</p><p class="ql-block"> 接着，教师引导学生找出文中描写的所有景物，学生完成任务时教师点拨文章是按春夏秋冬季节顺序来写的。（板书：春夏秋冬）</p><p class="ql-block"> 教师顺势过渡：不论四季如何变化，有一种景物都出现了，大家发现了吗？教师意在引导学生发现树木是小兴安岭的主要景物，其他为季节景物。</p><p class="ql-block"> 随后教师引导学生找出总起句，学生找到第一自然段，感受树多：树的种类多、范围广。</p> 精讲春景，领悟写法 <p class="ql-block"> 本环节，教师首先引导学生默读课文第二自然段，找一找春天主要景物树的特点。学生找到相关句子后教师顺势提问：大家能用一个词语来形容那种景象吗？春天，除了写树木还写了什么景物？</p><p class="ql-block"> 教师根据学生回答，出示句子并引发学生思考：冬天那厚厚的积雪，此时都融化汇成了小溪，淙淙地留着，淙淙是溪水流动的什么？（声音）播放溪水流动的声音朗读......你还知道哪些形容流水声音的词语吗？（叮咚、哗哗）</p><p class="ql-block"> 随后教师再次引导学生思考问题：春天还有什么景物？学生找到文中描写小鹿的相关语句，教师出示视频播放配乐引导学生在情境中朗读句子——看，这些小鹿多么悠闲自在啊，读......</p><p class="ql-block"> 学生感受春天小兴安岭的美好景物后，教师进行小结：同学们，正因为有了这样的一些景物才让我们春天的小兴安岭如此生机勃勃。下面让我们通过朗读来感受这春之美。（配乐朗读）</p> 自主学习，完成自学单 <p class="ql-block">本环节分为两部分：</p><p class="ql-block"> 1.学生仿照教师讲解春天景物特点的方法，找找其他季节的景物和特点！四人为一小组合作，完成学习单。</p><p class="ql-block"> 2.教师多媒体展示学习单，学生进行汇报。</p> 总结拓展，布置作业 <p class="ql-block"> 本环节教师用语言进行课文小结：同学们完成的真不错，难怪作者说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。</p><p class="ql-block"> 接着，教师布置小练笔作业，让学生写写自己的家乡一年四季的景色。课后同桌间互相交流点评。</p> 评课议课，共同提升 <p class="ql-block"> 公开课结束后， 首先，由王老师表述了本课设计思路：本课一是通过多种形式的朗读和抓住文中关键词精讲春天小兴安岭的景色，让学生了解方法，引导学生用相同的方法以小组合作的方式完成自学单任务。</p> <p class="ql-block"> 听课评课的最终目的就是走进和走近课堂，近距离的观察课堂教学活动的开展。对此进行研究探讨从而达到共同进步。通过研讨总结如下:</p><p class="ql-block"> 优点:大胆尝试应景式教学；教师课堂激情饱满；结合单元要素联系文章设计教学，板书设计新颖；小组合作完成自学单任务，充分体现以学生为主体的教学理念，有利于学生学以致用，提升学习能力……</p><p class="ql-block"> 不足之处:教师课堂语速较快；朗读形式单一，可以采用多种形式朗读；完成自学单时间留白过长，详略应安排得当。贴板贴环节可以放在自学单任务中，做到随文板书；结尾环节结束较匆忙，应升华课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。</p> <p class="ql-block"> 接着，教研组长过芳梅对本堂课进行点评，过组长从三个方面肯定了这堂课的亮点：</p><p class="ql-block"> ①教师利用媒体多样性，通过配乐朗读等方式激发学生学习兴趣。</p><p class="ql-block"> ②指导朗读时教师能抓住重点词语引导学生去理解句子。</p><p class="ql-block"> ③利用小组合作探究方式设计留白课堂， 以春部分为引子启发学生主动学习提升自学能力。同时也为王老师指明了改进的方向——学生思考问题时间可以再充分些；板贴设计明亮大方颜色突出，建议让学生在完成自学单后进行板贴，可以达到总结效果；完成任务单时间过长，学生汇报时间较匆忙，时间应该调节一下；汇报后引发学生热爱祖国大好河山之情，顺势引出布置作业 我们的家乡四季也很美，动笔写一写，从课文的情感迁移到实际，渗透情感教育。</p> <p class="ql-block"> 开展公开课的主要目的是为了相互学习，相互促进，共同进步，从而提高教师的教学水平。公开课可以说是教师成长的催化剂和加油站。</p> <p class="ql-block"> 最后由副校长万国春进行总结，指出这堂课的亮点与不足。</p><p class="ql-block"> 万校长针对语文学科特点分析讨论教学方法，谈不足，谈收获，教师们积极参与，各抒已见，气氛热烈，并引发一定的教学反思。</p> <p class="ql-block"> 日月光华，旦复旦兮；群策群力，为臻善兮。让我们且行且思且探讨，共学共研共提升，相信第六中学的语文教研、语文教学水平定会卓于旧我，更绽光华。</p> <p class="ql-block">监制：饶武庚</p><p class="ql-block">审核：万国春 揭丹艳</p><p class="ql-block">图文：过芳梅</p><p class="ql-block">编辑：马 瑶</p>