<p class="ql-block">旧岁将末，冬酿时光，</p><p class="ql-block">天气虽寒，但育人心暖，</p><p class="ql-block">向美而生，我们学习不断！</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 12月12日，我校本学期第二次语文教研活动在此起彼伏的铃声中拉开了帷幕。四年级组俞娟老师为大家带来了一堂别开生面的公开课——《王戎不取道旁李》。这是一篇文言文，讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时善于思考，冷静推理的故事。根据文言文的文体特点，教学中，俞老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技巧，生动的教学环节，呈现了精彩的课堂。</p> <p class="ql-block">读古文之韵味</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 统编教材主编温儒敏先生倡导：多读。只有多读才能感受文言文的音韵之美，只有多读才能丰富文言文的语感，只有多读才能加深文言文的理解。俞老师的课堂正是以读为本设计学习活动。首先，读的形式多，指名读、齐读、自由读、师范读、配乐读，可以说俞老师的课“读”占鳌头，“读”串起了整节课。其次，读的目的明确，有层次。指名读，了解学生预习情况；齐读，检查学生朗读水平；再读，读准停顿、语气，声断气连，读出韵味，理解文意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">授学习之妙招</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，俞老师为了更好地落实单元语文要素，尤其注重文言文学习方法的指导。上课伊始，俞老师通过学生熟知的历史人物故事和对生字“戎”的字理教学，把学生一下子拉入了古文的世界，充分激发了学生的学习兴趣。另外，为了帮助学生读准停顿，俞老师教给学生“名词断句法”，在她的引导下，孩子们很快掌握断句要领，借助这样的方法来练习朗读，读出节奏，读出停顿，读出文言文的韵味。在讲述“看道旁李树多子折枝”时，俞老师引导学生用“想象补充”的方法理解文本，使得学生能够更加完整生动地复述故事。</p> <p class="ql-block">讲王戎之故事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 学完小古文后，俞老师鼓励学生用自己的话来讲讲王戎的故事，学生们饶有兴致，畅所欲言。这一环节的设计让学生将所学知识内化，及时巩固了小古文的主要内容，加深了学生对文本的理解，也丰富了人物形象。</p> <p class="ql-block">悟勤思之道理</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 大道至简，在课堂接近尾声时俞老师引导孩子们从文读到人，再从人读到自己，鼓励学生要像王戎一样去看，去思，去判断，告诉孩子们处事要勤思的道理。</p> 评课互动 <p class="ql-block"> 教以共进，研以致远，次日下午的教研活动中，各年级组教师代表、教研组长及朱主任就俞老师的这堂课做出了精彩的评课发言，大家各抒己见，结合课堂亮点，充分肯定了俞老师以读为本的教学模式，同时也从各方面的细微之处提出了宝贵的意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 最后，詹主任对本次教研活动进行了总结点评，对俞老师的辛勤付出给予充分肯定。同时对青年教师提出期许，为今后的语文教育教学工作指明方向。</p> <p class="ql-block"> 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。每一次教研活动都是一场思维的碰撞，一场精神的洗礼。教研路上，我们将不断地学习、反思，将凝聚的力量努力转化为成长的力量，一起追寻更美好的语文课堂，相信所有的付出，皆有意义。</p> <p class="ql-block">供稿：曹志芬</p><p class="ql-block">编辑：谭金敏</p><p class="ql-block">初审：詹恩平 朱建忠</p><p class="ql-block">终审：余 烨 詹志峰</p><p class="ql-block"><br></p>