地铁搭建记——中三班建构区观察记录

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游戏前 【背景】：中三班前期一直在进行关于搭建地铁的相关游戏，幼儿对于地铁的构造较熟悉、对于搭建地铁也有一定的游戏经验。在中三班的建构区中，投放了关于地铁的模型和图片，同时还有一个地铁搭建步骤图。本次共有三名幼儿进入建构区进行搭建，接下来以小棕、小粉、小红进行称呼。 【共同商讨、制定搭建计划】三名幼儿进入建构区后，小粉立马对两名同伴说：“我们今天还是搭地铁。”小红随即便将《地铁搭建步骤图》拿过来，两人一边翻步骤图一边商讨要先放什么积木块，小棕随机也加入进来。小棕听了一会儿说：“我们先搭吧，先搭最底下的，一边搭一边看。”两名同伴同意了，三人将步骤图放置一边，开始进行底层的搭建…… 游戏中（铺铁轨） 小棕拿了长方型（薄）（长板）平铺了两竖排作轨道边，小粉看了下也加入了进来，小红则拿了基本块做一节节的轨道，小棕则在小红把轨道铺设完毕后，调整两条轨道边的距离，使其能连接上。 第一层铺设完毕后，小棕开始用四倍块、三倍块、双倍块做铁轨上的围栏，小红和小粉也加入了进来。 在围栏最后一截处，三名幼儿找不到相同厚度的三倍块、双倍块和四倍块了，小红：“没有了，不够了。”小粉放了一块薄的小长方：“不一样厚。”小棕又拿了一块薄的小长方过来：“拼一起就一样（厚）了。” 🌟：幼儿对于使用的建构材料较为熟悉，再遇到问题时，能基于对积木的熟悉，将薄积木进行组合、合成厚积木，从而解决问题。 游戏中（搭地铁） 随后，小红用长方型（薄）（长板）平铺在轨道上，做地铁的“底”，小棕则拿了三角型做地铁的“头”，小粉先帮小棕把“头”搭建完，随后又去帮小红铺“底”。 随后，小棕用四块三倍块做“柱”，用长方型（薄）（长板）进行架空搭建。 很快，地铁“底”和“身”经过平铺、架空完成了。随即，小红拿了长方柱（细）通过平铺、覆盖搭建地铁的“顶”。 在“顶”搭建到一半时，长方柱（细）用完了，小红拿了两块短的长方柱（细）进行拼接，但由于中间无支撑点，会掉落。三名幼儿再次遇到了问题，地铁工程项目进入“停滞”……小棕又翻了翻积木，又拿了几种不同的积木进行组合尝试…… 在用多种积木尝试的过程中，发现四倍块合适，但只有一块，小棕将两块薄的基本块合在一起，发现厚度刚好合适，于是，三名幼儿用薄的基本块组合的方式继续完成地铁的“顶”。 薄的基本块也用完了，三名幼儿怎么也找不到合适的积木了，向教师提出了“帮助”，指导教师向幼儿介绍了用两块三角型组合可拼成长方型的方法，三名幼儿随即用三角型进行组合…地铁的顶终于完工了。 🌟幼儿再次遇到问题，能够先尝试进行解决，再实在无法解决时，能够主动寻求他人的帮助。 小棕又拿了长方型平铺了一层，小红问：“干嘛再铺一层？”小棕：“这是地面。”三名幼儿又平铺了一层。 小红拿了辅材“道路”：“那我们在地面上把路铺了，就可以开车。”小红小粉铺了路，拿了车子在上面玩。 小棕又拿了三角型立在路上，小红：“这是什么？”小棕：“这是地铁上面的线啊……” 地铁完工啦！分析评价 【建构能力】幼儿能够运用平铺、垒高、架空、覆盖等技巧，在游戏中有目的、有主题地进行建构，作品较完整。但没有进行绘画搭建计划的行为习惯。【交往与合作】幼儿喜欢并愿意与同伴一起进行建构游戏，能用简单的语言进行交流，在游戏中能与同伴分工合作。【情绪情感】幼儿能用多种材料（积木、辅材），较投入地参与游戏，游戏中情绪愉悦，能在游戏后体验搭建成功的乐趣。【规则与习惯】有一定的规则意识，能爱护材料，拿取积木时能轻拿轻放，能按照游戏需求拿取材料。游戏前能戴好安全帽、穿好鞋套，有一定的安全意识和良好的游戏习惯。【专注力与执行力】能共同搭建同一主题的作品，互相协助，遇到问题时，能积极开动脑筋、寻求帮助，从而解决游戏中的问题。【认知经验】幼儿对于地铁的相关经验较丰富，知道地铁的底（轨道）、身、顶（顶上路面、线）等，能够将相关生活经验迁移到游戏中来。