【课程故事】“趣”玩泡泡——小四班课程故事

婷婷

泡泡

吹泡泡

孩子

游戏

小朋友

幼儿

尝试

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猜想

课程缘起

　　吹泡泡、玩泡泡似乎是“跨越年龄”的游戏，无论多大的孩子，包括大人在内，都难以抵挡阳光下五颜六色的诱惑。在一次户外活动结束后，小朋友跟往常一样在厕所里使用七步洗手法洗手，诺诺惊奇地说：“我手上有一个大泡泡。”说完她就用小手玩起了泡泡的游戏。其他小朋友看到后，纷纷效仿起来，我们的泡泡之旅就开始了……

　　3–6岁幼儿处于探索、好奇、求知欲的萌芽和快速发展阶段，当我们发现孩子对泡泡感兴趣，一个小小的提问就引出了孩子们各种各样的答案时，我们对孩子们丰富细致的日常观察感到十分惊喜。

　　泡泡到底有什么奥秘呢？泡泡到底是从哪里来的呢？跟随小朋友一起看一看吧！

一、寻找泡泡

泡泡的特点

　　泡泡是什么形状的呢？泡泡还有其他的什么特点吗？让我们来一起观察一下吧！

泡泡小知识🔍 泡泡为什么是五颜六色的呢？这是因为阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。当它在泡泡的两个薄膜正反两面来回反射时，由于这两个面之间的距离极微小，分别从正面和背面反射出来的两束光线就可能重叠，这样一来，阳光中的七种颜色光在不同厚度的地方，有的会得到加强，有的却会减弱，甚至相互抵消。于是，膜上有的地方显得红一些，有些地方显得蓝一些，有些地方又显出别的颜色。

二、探秘泡泡

泡泡水大猜想

　　在孩子们激烈的讨论后，老师准备了泡泡水制作猜想表，和孩子们一起把自己的猜想通过投票的方式表达出来。最终我们通过尝试发现在水中加入适量洗洁精、洗衣粉、香皂等就可以出泡泡了，悄悄告诉你：“加入适量的白糖，增加黏性，泡泡不容易破噢！”

安全小卫士

　　小朋友在吹泡泡时要注意不要让泡泡沾到嘴唇、口腔，沾到要及时擦掉漱口；若不慎入眼入鼻，要及时用清水冲洗，切勿揉搓；玩耍结束后要及时洗手清洁干净。开心的同时也要记得安全哦！

　　是不是有洞洞就能吹出泡泡？孩子们在教室以及功能室里开始寻找吹泡泡的工具。

我们的思考： 孩子们尝试了很多材料：吸管、图形玩具、纸巾筒......经过反复的实验，孩子们发现了一个规律：所有能吹出泡泡泡的物品好像都有洞洞。幼儿在猜想、思考、尝试的过程中，探索吹泡泡工具的奥秘，相互分享着自己的发现。

三、玩转泡泡

科学游戏泡泡龙

吹彩色的泡泡🫧

巧手画泡泡

我们的思考： 美丽的泡泡给孩子们带来了无穷欢乐，但它们终会消失。孩子们第一次尝试用泡泡的形式来画画。瞧，泡泡在画纸上留下了五彩的颜色。通过活动调动孩子们的绘画兴趣。鼓励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享泡泡画的乐趣。

泡泡相关的益智游戏，孩子们也很喜欢💕

我和泡泡做游戏

吹泡泡 吹泡泡 吹出一个大泡泡

飞的低 飞的高 大大泡泡不见了

吹泡泡 吹泡泡 吹出一个小泡泡

ー个ー个又一个 粘在一起像葡萄

我们的思考： 通过玩转泡泡，让孩子们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征，充分调动了孩子们的学习兴趣，从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果，增强对泡泡的认知。

在《吹泡泡》音乐活动中孩子们愿意与同伴边唱歌边用动作表现歌曲内容，喜欢用动作表现、模仿吹泡泡的游戏情境。

　　在《肥皂泡泡》绘本的学习中，幼儿通过故事内容知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　区域游戏时间，阅读区的孩子们总是会翻找着关于泡泡的绘本。

　　面对泡泡，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣！在活动中，他们运用已有的经验积极思考，主动去尝试、去探索，并在其中体验到了成功的快乐。整个课程故事始终以幼儿为主体，教师作为引导者，引导孩子发现泡泡更多不一样的一面。孩子们对好玩的事物的兴趣永远不会停止，我们所做的就是捕捉孩子一刹那的游戏兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主，自发游戏的一个契机。